照片裡的小孩是我們家第一個出生的孩子，當時小妹自己在北部坐月子。老媽知道小妹生下童童後，竟然就在沒有告訴任何人的情況下，一個人前往新北市要幫小妹坐月子。
從來沒獨自出遠門的老媽就這樣出發了。
看不懂地圖的老媽，看不懂標示的老媽順利抵達目的地。
請問她如何辦到的？其實一點都不難，不是嗎？更該問的是，為何有很多人辦不到？
地理第一冊，就是在教學生如何運用地圖等相關知識來辨識位置，了解自己身處何地。但在考試導向的教學中，我們會不會培養出很會考試的學生，卻沒有能力前往想去的地方？
是的。想去的地方，也可以是一種隱喻。
每個孩子都有他的亮點與弱勢，有沒有可能，我們的學科以及透過我們的教學能協助他們找到自己的長處，發揮他們的優勢，甚至支持原本的不足，讓他前往他想去的地方呢？
在老媽身上，在國小甚至沒有畢業的老媽身上，我漸漸懂得能力的意義。她看不懂地圖，她看不懂標示，但她能問路、能冒險、擁有強大的親和力，更重要的，她懂得運用她手邊的一切資源來解決她遇到的問題。
換句話說，她不太在意她的沒有。相反的，她運用了身邊的「僅有」順利前往她想去的地方。
我忍不住去揣想，有沒有可能這原本就是每個人與生具來的一種天性，直到被扼殺、被剪除了羽翅、直到失去了這樣的可能。
那麼是什麼扼殺了這份可能？
童童現在五歲了，回高雄外婆家最喜歡做的事之一，就是和外婆一起睡覺，然後躺在大床上，追問外婆各種小時候的事。
猜想童童或許遺傳了外婆對生命濃烈的好奇心與一份熱情吧。
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