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2016年11月16日 星期三

阿嬤的心意

國一公民上到家庭生活,和學生分享一個家族故事。

對孩子說,很多父母、祖父母對於子女、孫子總是諸多疼愛。

例如我小時候回外婆家,不管何時回去,她總會塞給我一個裝著一千元的紅包。

天啊,二十幾年前唷,那可是多大的紅包。

但後來知道外婆省吃儉用、往往工作一整天還賺不到幾十元時,我問學生,你們覺得老師該不該拿?

有些學生說,不應該拿。

我回學生,我還是拿了。為什麼?

我開玩笑說,因為錢真的很多啊。(學生大笑)

因為這是阿嬤的心意,我拿了,她會很高興。但,我可以把錢再交給媽媽,讓媽媽包紅包再還給外婆。

2016年6月27日 星期一

媽,妳小時候喜歡吃什麼?

媽,妳小時候喜歡吃什麼?

甜的嗎?我不喜歡吃。

喔,我是問妳喜歡吃什麼小吃之類的?例如碗粿?妳們村裡有人在賣這樣的東西嗎?

沒有,不過我細漢時陣(小時候),很好命唷。我常和麵仔(?)、彩雲半暝相招出來看看蓮霧生好了沒?(落下來了嗎?)看田附近栽種的水果能不能吃,因為都是村裡的,看誰先拿到,誰就先吃。所以我們三、四個女孩子就半夜跑出來撿。

到了半夜二點多,我們就小心拿著自己的柴屐(天啊,老媽的用語我都聽不太懂,下次和老媽聊天,要錄音,其實不是拖鞋,而是木頭作的拖鞋,誰能告訴我。當我問,是不是拖鞋?老爸在旁補充,那時候沒有那種東西啦。說得也是,拖鞋是塑膠製,要更後來了吧。)

就這樣我試著想探究老媽的小時候。講到了一些細節,我會試著打斷老媽追問。

從細節裡,得出更多的趣味。老媽也愈講愈興高采烈。

例如,我現在才知道老媽的手帕交叫麵仔和彩雲。然後小媽媽一歲的她們很早就過世了,讓媽媽痛不欲絕,連外婆也一樣痛哭。因為老媽的手帕交幾乎就是某個家族的一位成員。半夜一起搶佔水果的手帕交

例如,我現在才知道老媽最愛的零嘴之一是魚脯炒醬油糖。當然我完全不知道那是什麼。下次有機會讓老媽做一次。

例如,我現在才知道老媽和她的手帕交最愛偷吃彩雲媽媽自醃的菜頭,超脆、超好吃的古早味。老媽說,她們總是趁彩雲媽媽不在家時,拿著碗公去偷裝。講到這,老媽忽然小小感嘆,再也吃不到這樣的味道。

老媽還告訴我,她做完她份內的工作就會約手帕交坐台南客運去台南公園、安平玩,玩完後會去民族路、台南大市場吃台南小吃。(下次要追問,吃哪些小吃?)

那是媽媽十三、四歲的故事。

待續。

最後,希望大家給予我協助。我很想多了解一些四、五十年前的台灣本省人日常生活的書,請大家多多幫忙介紹。如有圖片更好。

如有網站也請幫忙介紹。謝謝大家。

2015年1月16日 星期五

關於理解

關於理解,我整夜做了一個夢。

我的媽媽住在大學宿舍裡。一個人住,滿屋的書籍。

現實世界的媽媽只讀到小學五年級就中斷了學習歷程,卻是我認識的人裡最聰明的人,她用她的本事給了我們一個家。一個不被侵擾的家。讓我們兄妹無須掛礙的家。我認識的好多友人裡,都有「媽媽議題」,我們家沒有。

我在想的是如果媽媽沒有因為以前的性別框架而被忽視的話,就像夢裡,她會是一個什麼樣的人呢?

另個平行世界裡,她受過適當的教育,她的發展與際遇是如何呢?

一個快樂的老師?我相信她一定是最受學生喜愛的老師。因為她的善體人意與開朗個性,我知道她是。前女友和我分手時,她說她不會想念我,她唯一在意的是我的媽媽,她被我媽媽無微不至的照顧,比她自己的母親還好。

另外,從她身上我想像著教育可以造就的可能。從這份想像裡,我嘆息著。

人類的文明是如何因為無形的意識型態或時代的動亂而被浪費著。

關於理解。

我們的父母用他們理解的愛與方法來愛我們。用他們理解裡最大的可能、最好的方法來愛我們了。即便有時這份愛是傷害。

我們承載了這份家族的印記,時代的鑄模再來澆灌我們的孩子。

和學生對話裡,我輕聲的詢問,你能理解嗎?

關於理解。

我在夢境裡一個門一個門的找尋媽媽的研究室。夢醒後,我輕聲的問自己,我能理解嗎?

我不知道,沒有媽媽議題的我為何要在電腦前失聲哭泣。

是心疼嗎?心疼媽媽不能理解我因為閱讀所到達的心靈國度,不能理解我想做、正在做的一些事?是遺憾嗎?雖然我問著學生,但其實我從來不曾理解自己的媽媽如何成為現在的她?她對人的善解,她對人的照顧,她讓家成為一個家、甚至整個家族...她是如何辦到的?

外甥女童童回高雄時,總會充滿好奇的追問外婆的小時候...我想像這個枕邊畫面總是得到很大的滿足。我想像她在外甥女的問詢面前隨著記憶的追索,媽媽變成了那麼小那麼小的女孩,她惡作劇的在鄉村田梗間玩耍像個孩子王。


我媽媽正在看著大攝影師童童調整相機。


她在姨婆家裡自在的享用專為她準備的點心、撒嬌著。

不久前我帶了輝誠老師的《離別賦》,像個粉絲請他為我寫幾句話:


因為在愛中
一切都值得記憶

都值得被原諒





關於理解,我知道,無數個平行世界裡的媽媽都會一樣愛著我們。

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  今天前往嘉義輔仁中學分享「遊戲化情境課程設計——學思達與師生對話」。 整個過程總共90分鐘。 我將課程分成三段來進行。 第一段我只問了一個問題,現場的老師如何在學生學習動機低落的時候,引發學生的學習? 也就是如何讓學生從「被動學習」轉變成「主動學習」? 請現場老師兩兩分組,花...