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2020年11月14日 星期六

各行各業,不難啊!


來外地帶工作坊時,我們會去當地的餐廳吃晚餐。

今天我們先到了一家外觀看起來不錯的餐廳,進去點餐。

一走進去,就發現餐廳的員工在櫃檯嬉鬧, 很像學生在打鬧的感覺。

我們仍然決定坐下來點餐, 點好後到了櫃檯結帳,幾個員工還是在那裡玩耍,幫我點的人則告知我們想點的內容已經沒有了。

想了下,決定離開這家餐廳。

再尋找其他的可能。

沒多久就發現了一家「小巷茉莉」的餐廳,覺得很別緻,就走進來了。


果然一進來,員工的服務態度就完全不一樣啊!

主動積極的詢問我們,並且介紹餐廳的菜單。

對比上一間餐廳的生意不佳,完全可以理解吧!

另外,來花蓮,最好不要搭車站排班計程車。

我們搭過幾次,“每次”都踩到地雷。

所以強烈建議使用「呼叫小黃」APP,計程車司機的服務態度會好很多。

呼叫小黃APP可以選擇你要搭乘的計程車司機,挺好的。

也可以看見別人對這位計程車司機的評價。

各行各業,不難啊。

這些事也讓我想起一件往事。

我自己是在當兵的時候,考上研究所的。

當時已經退伍的學長對我說——當兵的時候,大家都是打打鬧鬧的,沒有人可以好好準備考試,更何況你只是一個大頭兵,所以你絕對考不上。

因為他自己就沒考上研究所。

我聽了之後笑笑,沒有多加解釋,然後在當兵期間,我只要有空,就一個人靜靜的在角落讀書, 還沒當完兵,就順利的考上兩間研究所。

而且唸研究所時,我還獲得當年學業優異獎學金五萬元。

我在想各行各業應該都是如此吧?

如果你有時間在辦公室、職場嚼舌根、取笑別人或者是嘲弄別人、嘻嘻哈哈、打打鬧鬧或怨天尤人,卻找不到時間自我充實、沒有辦法讓自己的工作更加提升,而是讓自己在人生的旅程中載浮載沉,又有什麼奇怪呢?

祝福所有在職場努力向上、堅持成長的人們。

2018年2月13日 星期二

公民共備社群新年會

昨天才結束台北學思達核心講師四天培訓坊,今天就請公民共備夥伴來高雄舉辦新年會。



中午在鹽埕鄭家切仔麵店集合,是一家被稱為暗巷裡六星級的小店。

暗巷指的是小店在巷弄中不容易找到,六星級則是指它的價格並不親民。

但為何一樣是小麵店,價格卻較高呢?更有趣的是既然價格較不親民,但這家店卻能開設將近八十年呢?

我請阿弟仔(碩玲的小兒子)思考看看,觀察看看這家店有何不同?有看到什麼嗎?

一直喊貴的阿弟仔開始觀察這家店,開口說,這家店比較乾淨、還有冷氣?


還有嗎?我提示他眼前的餐具。

他們使用環保餐具,而不是免洗餐具?

還有唷。

他歪頭思考。還有?

碩玲忍不住提醒他,和筷子配在一起的...。

喔,餐盤!是,有何特色?它是什麼材質做的?

嗯,瓷器材質。所以呢?為何店家要使用這樣的材質?有何考量?這樣的材質不是會增加成本嗎?為何還要堅持呢?難道他們不知道可以換成美耐皿的碗盤會更耐用嗎?更可以降低成本,吸引更多客人?

這時,碩玲的大兒子回答,為了客人的健康。

我笑著問,阿弟仔,這樣貴嗎?

他仍然堅持還是很貴。

我大笑。好可愛的孩子。

這時,我忽然想到一個故事,決定和他們兄弟分享。

郭阿伯上課時,之前問了學生一個問題,也邀請你們一起思考看看,你會怎麼回答。

排隊兩小時去買一元的便當,你覺得便宜嗎?理由。

阿弟仔回答,要看情況,看這個人有沒有空。很棒,你的回答可以100分,但有個大哥哥的回答讓我給他200分,因為太精采了。

他認為很便宜。精采的是他的理由。

你要不要想想看,什麼樣的理由可以獲得200分。這時,我們已經用完午餐準備在附近走走。

就這樣我和公民共備夥伴們一起在鹽埕區的巷弄中尋路前往駁二。

一邊玩、一邊對話。

最後,阿弟仔猜到答案了。

因為這位大哥哥可以得到一個很特別的體驗,也就是他花兩個小時買到一元便當的這個體驗,太值得了。

也許我們可以多點思考,許多事物的價值不容易被金錢衡量或被看見。

就這樣一路玩玩吃吃,還去忠孝國小體驗了一個兩層樓的溜滑梯,難怪今天由我導遊的鹽埕半日行,深受這群小朋友的肯定。

看樣子,退休後我可以邊賣滷夫飯團,邊當學思達導遊。

2018年2月1日 星期四

滙基書院觀課:什麼是大國?

今天的主要行程是前往滙基書院二位老師的通識課觀課。

上午是前往周秀嫻老師的課堂。中四(高一)的通識課目前在處理的主題是「今日香港」。這堂課著重探討「香港居民的政治參與」。在簡要說明今日要進行的課堂任務並核對學生是否理解工作後,就開始請各組學生進行20分鐘的網路資料蒐集,找出香港主要政黨與政治團體的訴求和訴求方法,再讓學生上台報告。我一拿到秀嫻老師的工作紙(學習單),就很欣賞,因為他使用了二則政治諷刺漫畫來作為檢核學生是否理解課堂主要概念,真的很有趣,也有一定的挑戰度。



比較可惜的是今天的課堂沒有機會看到這一部分的操作,很好奇學生接下來會如何詮釋這些漫畫。

在議課時,我提出許多對周老師課程設計的好奇,剛好也有其他學校的校長與通識老師共同議課,在校長的詢問下我也分享了自己對於民主素養與引導學生互相對話的一些看法。我的分享似乎引起其他老師的共鳴,校長詢問有沒有和我聯絡的方式,希望未來有機會能進一步和我進行討論,我給了校長我的電子信箱。

面對我的好奇與分享,周老師的回應也很正向,他想到未來可以如何修改他的工作紙,例如他會試著請學生進一步蒐集新聞來核對政黨是否落實了他對其支持者的承諾。

周老師的課程設計與工作紙給了我不少的學習與啟發,例如我未來也想讓學生找資料來判斷台灣各主要政黨的訴求為何,但因為我的課堂沒有平板可使用,無法讓學生上網查資料,另方面就算有平板,我也會有些擔心時間不夠用,或學生利用平板做其他事,所以我會先準備一些基本的文字材料讓各組學生在課堂上進行閱讀與判斷,再依照周老師的工作紙架構讓學生來完成填寫,進一步也會學習周老師的發想,請學生閱讀一些補充資料後,判斷執政的民進黨和在野的國民黨vs.在野的民進黨和執政的國民黨有何不同?他們沒有遵守對支持者的承諾?

這樣的議課真的很美好啊。謝謝周老師的開放觀課。

下午是黃美蓉老師的課堂,現階段的高二通識課正在處理「現代中國」此單元(一單元就是整本課本,有250頁之厚)。作為香港的通識教育,等同台灣的公民課,中國對香港的意義與影響確實是香港公民絕對不能迴避的課題,看到他們花了相當的篇幅來認識現代中國,讓我深思不已。

好奇黃老師的教學目標與期待,議課時他回答他希望他的學生能客觀的理解中國,不要太快帶著負面的理解去看待中國。這席話敲擊了我,我們呢?我們該如何增進台灣對中國的整體認識與深刻理解呢?不是愛,也不是恨,能不能讓台灣公民能對影響我們這麼劇烈的國家多一點理解認識呢?



回到課堂上,一開場黃老師問了他的中五學生(高二)何謂大國?很快的讓學生個別的回答。

有人說擁有核武的國家,有人說教育水平高的國家,有人說不讓人民貧窮的國家。進一步的,再發下A3白紙請學生小組討論並寫上他們的討論結果——他們對大國的定義,有何角度,有何指標來判斷可否稱為大國。

小組的回答讓人驚豔。老師也會進一步追問學生答案背後的依據為何。緊接著就是讓學生閱讀課本有關綜合國力的十個範疇,分派每二人閱讀不同的範圍,再請學生摘要重點報告。完成以上基礎學習後,開始讓各組學生進一步討論與回答這個問題「如何描述中國的綜合國力表現?」

一段時間後,就進行抽籤請學生回答。

這樣的課堂流程安排讓我看到黃老師不斷的切換學習節奏:教師提問、學生回答、小組討論、學生自學、師生互動、小組發表、抽籤回答、小組回答等等,維持了學生的學習動機。我更看見學生和老師的互動是自在溫暖的,上述種種都讓觀課者的我享受其中。

真的很感謝有機會來香港分享和觀課,謝謝輝誠老師的帶領,謝謝劉華老師的邀請與尚賢老師的諸多協助,才能在這兩天當中,進入香港的教學現場觀課,受益甚多。更感謝願意開放觀課的三位老師,謝謝你們。

附帶一提,很少出國的我,在今日學思達晚宴後,和琇芬在酒店附近的公園日行萬步,走在城市的肌理裡,看見一個迷人的設計。這個公園將腳踏車和人行道分了開來,讓人可以在裡頭散步或跑步。

我忍不住想,什麼是大國?會不會就是像這樣願意關注公民生活細節的國家呢?



2017年10月27日 星期五

台東公民科教學策略分享

週二(2017/10/24)在臺東縣教師研習中心的分享,感謝台東社會領域召集人王中興校長的整理與回饋,讓我了解參與研習老師的心得。希望未來能找到更充份的時間辦理工作坊和台東老師分享完整的課程設計。


此次台東的研習分享,讓我最印象深刻的地方是中興校長的熱情與積極。例如,在研習之前便和我確認講題與課程內容,也讓我了解台東夥伴的實際需求與困境。讓我可以深入準備更貼近教學現場的課程內容。
一直相信能成為一位公民老師是無比幸福的事。我們可以影響這麼多生命,有機會為台灣的未來培育出更多勇敢的公民,這是多麼讓人熱血的事啊。能和更多夥伴分享這樣的想法自然也是一件很美好的事。
1.時間:106年10月24日(星期二)08:50-16:20
2.地點:臺東縣教師研習中心
3.講題:公民科教學策略
4.講師:高雄市立英明國民中學郭進成老師
參加人員20人,回收問卷17份。


研習心得
1. 桌遊如何運用在教學上,沒有上到覺得可惜。
2. 老師提供很多的資訊非常棒,且講學生動活潑,對教學很有幫助。
3. 剛開始以為跟計畫的授課內容不同,有一點不舒服,後來覺得教學的方法才是學生是否肯學習的關鍵。
4. 生活實踐比學科知識重要,不要只教學生死讀書。
5. 有機會進行增能研習真的很棒,收穫良多。
6. 訓練學生的思辨能力,找出真相比填鴨考試重要。
7. 認識更多有效的教學方法、策略,視野也不同了,感謝。
8. 提升學生的公民意識很重要;現場教書的老師有公民意識,但卻對目前的待遇有苦難言。如不能強迫老師上第8節,但「良心」卻綁架了老師,達不到減C的目標,憑什麼要求福利呢;老師都無法表達自己的公民意識,學生怎麼會有呢?
9. 活潑且實用的教學分享,讓參與人員獲益良多。
10. 淺顯易懂、生動、獲益良多,謝謝。
11. 老師很熱血、活動有趣,令人有學習動機,有省思!獲益良多。
12. 方法論—用正確的方法就能把學生邀入課堂;哲學觀—薩堤爾—強大老師心智力量;閱讀理解策略—老師先下功夫,學生打基本功;網路課程—加入共備,突破東部非專盲點;被鼓舞的公民教師魂。
13. 老師分享很多棒的教學策略。
14. 很實際的教學法。
15. 非常有幫助的一場研習,謝謝承辦學校及講師。
16. 非常精彩的講座,對教學技巧及專業知識提升很大。
17. 理論跟實務結合,講解仔細,值得實際操作。
18. 用一種批判、效率的模式去帶社會課……Yes!

2016年5月26日 星期四

鳯林國中學思達

今天前往鳯林國中分享學思達課程設計。這是我第二次來鳳林國中,第一次來鳯林應該是14年前考教甄的時候。真是好遙遠的學校,尤其沿路都是貨櫃車,讓開車的我有點忐忑不安,中途還不小心開進某貨櫃集散場。

抵達學校,發現校園整個都不一樣了,不論校園建築或是周遭景觀都美不勝收,讓我急按快門。




二點左右開始分享,現場包含校長、主任、組長以及社會科老師共有七個夥伴,我先簡介學思達的課程設計,之後再帶他們玩【誰是臥底】以及【議想世界】兩款桌遊。

對鳳林的老師說:桌遊、教科書、問題引導式講義其實都只是一種文本,透過適當課程節奏的切換,可以讓我們有效運用課堂時間,讓學生的專注力得以提升,最後幫助學生更有效的學習。



如果可能,學思達的課程設計期待學生可以在課堂上完成大部分的學習。

所以我示範了【議想世界】桌遊的帶領過程,也讓現場的老師實際體驗一番。從動機的引導、機制的設置、串聯各組學生進行對話等等,一面讓老師體驗、一面向老師說明。


結束今日分享,蔡老師主動對主任提議,要不要再邀請我去一次,利用全校教師教學準備日的時候,請我再來鳯林分享呢?

這時,另一位老師看我面有難色,我連忙解釋,希望來的老師是自願前來,另外人數如果太多,研習效果有限。

這時他們才告知,不會啦,全校到齊也才三十多位老師而已。我才答應他們,如果是這樣,時間允許,學校真的需要我的協助,我很樂意前來分享。但我想推薦蔡宜岑老師,她是我們的專輔。有機會,請貴校先邀請她。

希望今天的分享能對現場的老師有些幫助。

2015年10月16日 星期五

如果,一個老師改變了

接送我到校分享的老師問了一個問題。

我到過許多縣市、許多學校分享,有什麼感受?

他進一步說明,有沒有哪間學校的氛圍特別令我印象深刻?

我想了想,回他以下這些話:

其實每個學校很像一個班級,每個班級裡都有不同類型的人,有熱愛學習的人,有觀望等待的人,也有許多抗拒改變的人。就這一點來說,每個學校大同小異。

我比較深刻的感受是發現自己的許多改變。好像多了點耐心。當然有時,我的習性還是會出現。會忍不住講了一些比較銳利的話。

我繼續對他說:有時會思考我為何想和許多老師分享呢?

想了想,好像是為了自己。為了曾經孤單的自己。

想對仍在孤軍奮戰的同類,分享一些經驗和方法。也為了我傷害過的學生們,做點努力。如果,一個老師改變了,他就能看見每個學生的光亮。進而協助學生找到他們想去的地方。






原本我是這麼想。

但也許這段意外的旅程,就只是一段意外的旅程。比較實質的是遇到許多可敬的老師們。

比如,一路上和這位接送我的老師閒聊,不時讓我眼眶泛紅。

他只因為學生的一句話,決定休學一年,陪學生畢業再回頭唸完研究所,還和學生一起獲得了精神總錦標。

學生讓他決定休學的那句話是......

老師,如果你也離開了,就沒有任何一個從頭到尾陪我們國中三年的老師了。

2015年5月5日 星期二

看見自身的幽暗

了解自己的陰暗面是處理別人陰暗面最好的方法。

——榮格。

馬老師回家路上聊起心理投射這件事。

例如,不負責任這件事,為何她很在意。她明明是很負責任的人,但心理投射卻說,她如果很在意別人很不負責任這件事,表示她的內心深處可能也具備這樣的特質,只是被壓抑了。

所以當一個「被壓抑」而負責的人看見不負責的人時,就會很在意。

她還是很不能接受這樣的觀點。

身為她的伴侶,我們就這個話題聊過很多次了。每次聊,兩人到最後都會有點情緒。因為我經常會被她的負責任搞得很緊張。外人不知道,但其實我是很懶散的人。

前不久參加某工作坊進行活動,她看到我竟然待在「懶散」特質的那組時,感到非常不可異議。她從沒想過我內心深處竟然是這樣的人。是啊,枕邊人不見得就了解彼此。

今天比較特別的是,在我產生情緒時,我忽然打住。

一件事關涉彼此,尤其伴侶之間更是很難分清誰影響誰。但到底有沒有情緒,我多少有了點覺察。自知之明。好好對自己交待就好。

這是我的情緒。我的功課。

我試著平靜下來述說自己的觀點,當我們說「不負責任」時,這句話已經有了判斷。是嗎?有沒有可能用較中性的方式來形容這件事。

有沒有可能,這樣的特質是比較願意自在做自己,不是那麼介意別人的看法?

妳有沒有過這樣的時刻,小時候的妳?原本總是按照自己的節奏、步調做自己想做的事......直到有一天發現開始被要求,不可以這樣做,必須按照外在/父母的想法/時間/節奏/步調/價值觀來做事,不然就被重重斥責...

我緊接著和她分享今晚的觀察。

今晚家人在進行方城之戰時,我靜靜的觀察兩位外甥女的互動。

較小的樂樂比較能自個玩。較大的多多很喜歡和人互動。

2015.05.03去吃阿霞米糕


我在看書,其他大人則在玩麻將或看電視,多多只能找樂樂玩。但樂樂今晚不太想和人互動,她只是一個人在角落玩,所以多多開始干擾樂樂。

在大人眼中,多多的行為是白目嗎?但這其實是多多的人格特質,她喜歡和人互動,問題是家裡沒有其他大人可以和她互動啊,所以她只能找小的玩,但小的又不想玩啊,所以多多三不五時的去鬧樂樂,甚至生氣的拉扯樂樂。

人格特質是中性的,是一個人的自性本然吧?

當多多的需求一再的被挫敗時,她又不曉得如何表達,大人只是一再的要求她不要去鬧樂樂時,多多終於哭鬧了起來。

我偶爾陪她玩,偶爾在旁看著書。最終我靜靜的觀察這一切的發生。

後來我過去牽著多多的手,試著安撫她的情緒並告訴她不要傷害到樂樂。我不該這麼做的。因為刻意的安撫與說理其實是一種防堵。

其實我只需要接納多多的情緒就好。陪伴她就好。讓她照著自己的情緒步調抒發自己的感受就好。只要我能沈靜以對,幫助她表達她的內在感受,她或許就能知道怎麼做比較好。發現,引導123法則挺好用的。

1、接納對方、認同現況。 
2、典範帶領、分享自己。 
3、尊重決定、支持協助。

2015年4月18日 星期六

成功真的很容易

很高興今天陪馬老師到彰師大參與一個論文發表會。


宅配夫妻的小旅行幾乎都是因為研習而出發。呵呵。


看著幾位研究生發表他們的論文,聽著包括馬老師幾位老師的講評。發現在這樣場合裡,如何有效精準的表達真的真的是很重要的一件事。

比如說,今天的一位研究生明明研究一個很吸引人的題目:媽祖繞境,而媽祖繞境剛好就在今天彰化,他卻把投影片當唸稿機用...真的覺得好可惜!

然後,在時間到的鈴聲響起時(論文宣讀是15分鐘),竟然才出現第一張圖片,而這張圖片就是媽祖繞境的路線圖啊。時間都到了,又能如何呢?

只好草草結束他的論文宣讀。

如果是由我指導他,我一定會叫他把繞境路線圖擺在第一張。
然後說一下自己想研究媽祖繞境的個人故事。

如此開場,這場論文發表或許就成功一半了。

反觀馬老師才10分鐘的評論,卻如此用心準備,聽完她現場的評述讓我大為折服。研究生好幸運,能遇到馬老師。



馬老師不但是唯一有做ppt的講評老師,還相當精準、層次分明。十分鐘的評述裡,提醒了研究生的亮點與不足,更從研究的問題意識裡給予了研究生明確的建議。

如果我是現場接她後面的講評老師,一定會很有壓力吧。



馬老師為了這場十分鐘的論文講評,在家中花了多少時間,我是看在眼裡的。猜想,研究生也許必須等到未來的某一天才能理解,她今天和馬老師的相遇是一份很美好的禮物。

只是現場發表會的研究生報告,仍有許多改進空間啊。

深深感到可惜。


這麼重要的場合,更應該就如何發表論文這件事情上,多花點時間好好練習。看得出她們的緊張,但到頭來她們或者在唸稿或者沒有清楚呈現論文要點。

記得以前在考教甄時,我為了試教所做的練習至少十遍以上。還錄音試著找出自己的表達有否問題。

當年教甄,最後我是公民科第一名。這麼多年了,發現原來還是一樣。

成功真的很容易。

只要有心,想成功的人機會依然很大很大。讓我好奇,為何這麼多人沒發現這一點呢?既然決定要做這件事了,為何不好好準備呢?為何不全力以赴呢?

關於講述,自知不是舞台魅力型的人,我必須透過練習與在乎,才可以在講述上有好一些的表現。其實在學生時代,我就很在乎這件事。講述和教學,對我來說,有很大的交疊。但那時,沒有今天的網路資源,沒有隨手可得的TED影片可供觀摩。所以,現在很慶幸我能輕易透過網路資源自學然後成長,甚至與人分享。

我想說的是,講述這件事其實沒有大家想像的那般容易啊。不是拿了麥克風,就自然能講啊。雖然一大堆人是這麼看待,但也因為這些人的態度才讓成功的機會俯拾皆是啊。

然而短講不只是短講。

透過更限縮的時間,我們才能意識到精準表達的重要性。時間愈短,不是要我們加快講話的速度,而是找出我們想與人分享的觀點中最核心的概念!

藉由這樣的限制與練習,我們將更能理解學習為何要有問題意識。為何寫作要有問題意識,為何教學要有問題意識,為何閱讀要有問題意識。因為有了問題意識,我們才能專注找尋看似散亂無章文本裡的目標與意義。才能在與人有限的相遇裡,給予彼此一份有意義的禮物。那份禮物不宜過度包裝,也不宜赤裸示人,它應該帶著一點點驚喜、一點點懸念,讓人期待。終究當我們興奮打開這份禮物時,它蘊含的意象卻如此質樸而動人。讓我們會心一笑或熱淚盈眶。

這是短講不只是短講的緣故。

2015年3月25日 星期三

陌生人

1
和民族國中社會科老師分享設計課程引導問題時,忽然想起一個故事。
老媽在小妹生童童時,從沒出過遠門的她,一個人悄悄從高雄到了板橋去為小妹坐月子。
老媽連我家老爸都沒說,只留一張字條就出門了。好驚人。
因為母愛,老媽有了很多能力。
當然也感謝沿路協助她的陌生人。

2
那天掃墓時,爸媽閒話家常,讓我聽見家族長輩的故事。
是二姑丈的故事。
他們有一塊地,種著竹子。有一次二姑丈對二姑說,我去採竹筍唷。
回家後,二姑看二姑丈兩手空空。啊,你不是說要去採竹筍?
二姑丈說,我上去時,看到有陌生人正在採摘,所以我就回來了。怕驚動他們,讓他們放心採。
嘖,老人家的故事總是好催淚。

3
鼓起勇氣向計程車司機說,搭你的車很舒服。
司機先生笑開了。

2014年6月13日 星期五

多多醫生問診不馬虎

今天晚上去大妹家幫忙顧小孩。

和三歲外甥女多多玩醫生遊戲。她是醫生,我是病人。

我演肚子痛。我一直鬧她,我應該是肚子有baby吧。

她不理我,本來就是,醫生還沒看診,不能由病人亂判斷啊。多多很有醫生的專業態度。




好囉,要開始看診了。首先,她語氣很親切的問我,最近有沒有出門?(猜想醫生是要先了解我有沒有被傳染之類的)我痛得直搖頭。

再問我,有沒有將手放入嘴裡(用手勢)?我又搖頭。

追問,那有沒有亂吃什麼東西?我還是搖頭。

哇,很認真的在排除各種可能性呢!真的是很棒的醫生呢。

最後她才靠近我,用堅定的語氣輕聲對我說,你有baby了。

大人笑倒一旁。






2014年3月1日 星期六

恆春老街的阿婆麵店

這兩天住貴閃閃的飯店(華泰瑞苑),也吃了不少的食物。但讓我回味的,竟然是在回程時,不在計畫內吃到的一家小店的乾麵。




好好吃的傳統簡單乾麵。天呀。比昨天山東老徐大滷麵(也在恒春老街外頭附近)好吃太多了。 




這家好好吃的麵店好像沒有店名,因為我刻意走到外頭,也沒看見有什麼招牌之類的,它的確切位置在恆春老街中山路 54 號。網路上有人管它叫柯記麵店,有人叫它阿婆麵店,因為是一位年紀很大的阿嬤負責下麵。


顯示詳細地圖


剛剛兩點多去吃,一樣好多人,都快賣光了。 

我們不是不點小菜,而是都賣光光,沒有小菜可以點了。

有時,吃遍了山珍海味,到頭來只想吃一碗小時候記憶裡的美味乾麵。

麵店阿嬤希望您身體安康,每回來墾丁路上,我一定都會來品嚐的。


2013年8月1日 星期四

2013宅配書會東遊記


出發前,等候書友時,拍的第一張照片。這是我們大樓前的植栽。


住家大樓大門口前就是公園,一片綠意。不遠處即是孩子們愛玩的溜滑梯。
出發了。




第一個停留點是在屏鵝公路上的枋山海邊。這是小妹特地從台北帶到高雄的「加拿大楓糖葡萄捲」,我們找了一個美麗的海景,就在車上享受起美食。
photo/kokoli

切蛋糕。

車外的海景
photo/kokoli

第二站:老東台米台目



好熱啊。以後這種天氣,我不會再去這樣的店了。洗了三溫暖:大太陽下的溫度、小吃店熱炒的溫度、冷氣房但好多人的溫度。



去花蓮這三天,原本規畫想去花蓮市區幾個點,例如

a:阿之寶手創館--中華路56號 03-8356913

b:舊書舖子--光復街57號 03-8344586

c:時光二手書屋--建國路8號 03-8358312

最後,只去了將軍府、松園別館和前一晚的陳記狀元粥。


陳記狀元粥










但,不會感到可惜。因為時間有限,要盡興遊玩一個點,所需要的時間,需要多久,就該多久。本來就是如此。


到花蓮吃全家冰淇淋。


回途的車上,有感而發和其他書友說,有時人們自以為去過花蓮或日本或其他國家,但說真的,我們真的去過花蓮嗎?我們真的去過日本嗎?旅人最多只是待在這個國家的某個城市的某個小小景點罷了。就像我們一行人,這三天去花東,我們只是「經過」了某些道路、某些景點,除非我們花個幾個星期、甚至幾個月生活其中,或許我們才能說,我去過花蓮吧?不然,我們多半只是浮光掠影罷了。


撒固兒步道

本來想拍攝倒映在水上的藍天。







我很喜歡這張照片,真是很寫意的對照。

昨晚,我想起前天的這段話,然後問了自己,那麼我真的去過高雄嗎?深入的遊玩其中嗎?並不是說我住在高雄,我就去過高雄呀。我就熟悉高雄呀。


四八高地(花枝羮)--大同街32號 0910-140973

將軍府





松園別館


從松園可以看見海。











花蓮觀光糖廠 


住宿即可免費租借腳踏車,直到退房。

往大農大富平地森林園區的路上




沿路上的鄉間田園風光,以及開濶的視野,讓人好暢快。


看見了嗎?倒映在水田裡的藍天白雲。





套一句書友的評語:這個上坡超長的這個上坡超長的這個上坡超長的這個上坡超長的

 騎完後的自拍照--顯示為崩潰狀。







大農大富平地森林園區






 因為我們有在糖廠住宿,所以可使用貴賓證,不用付入場費。






去異鄉景點遊玩時,我們總是如此興奮。但所付出的花費也很可觀,那麼以一個旅客的心來看待高雄時,我們豈不是賺到了。因為我們就住在高雄,我們大可以盡興地遊玩高雄呀。

所以,小旅行吧。在我們生活的街道巷弄中,以一顆旅人的心去觀看、去驚嘆、去感受吧。


花蓮光復觀光糖廠日式木屋



只有親子木屋三人房才有檜木桶唷。


以下6張照片均為書友Henry Tsou 所拍攝。

猜猜看,誰才是大哥?






池上飯包文化故事館

結果是悟饕的行銷手法,其實沒什麼內容。 





還算乾淨的洗手間。池上飯包文化故事館讚。但最後我們沒吃它,直接往下個景點前往--就是我拍廣告武哥騎腳踏車的地方。

伯朗大道(大家都想當金城武)






就是這顆樹!大家都在擺POSE。



樹側的田園風光。我都快融化了。樹下涼風徐徐。是該來杯咖啡。


台東縣官網的介紹:

一條沒有電線桿的翠綠天堂路—伯朗大道

臺東縣池上鄉的一條田園小路,因拍攝了伯朗咖啡的廣告而廣受歡迎,被譽為是一條「翠綠的天堂路」。廣大翠綠的稻田,路旁沒有一支電線桿,真真實實感受到一望無際,不僅有著拍照的好景色,更能帶著心靈遠離喧囂擾嚷,親身體驗一次放鬆的純粹。
引自:
http://tour.taitung.gov.tw/zh-tw/Travel/ScenicSpot/430/%E4%BC%AF%E6%9C%97%E5%A4%A7%E9%81%93


池上火車站旁的全美行池上飯包



 

唯一菜單:招牌飯包。便當控的我覺得還好。



米國學校



鹿野高台



日光的探戈。




【小改變,大成效:遊戲化情境課程分享】

  今天前往嘉義輔仁中學分享「遊戲化情境課程設計——學思達與師生對話」。 整個過程總共90分鐘。 我將課程分成三段來進行。 第一段我只問了一個問題,現場的老師如何在學生學習動機低落的時候,引發學生的學習? 也就是如何讓學生從「被動學習」轉變成「主動學習」? 請現場老師兩兩分組,花...