美國慈善家決定捐贈一批龐大金額的愛滋病藥物給非洲某國，但顧問回他，這是沒有意義的。
慈善家納悶的問，為什麼？
顧問說，因為這些藥物必須按時服用。
慈善家還是不解。
大家覺得是什麼原因？
我讓夥伴猜想。
為何會問這個問題呢？
因為我們針對《政府的經濟職能》一課共備時，一位夥伴詢問「為何很會賺錢的人必須被課累進稅率？或必須被課較多的稅？公平嗎？」
隨著大家的討論與思考，我和夥伴試著整理成這樣的提問「如果郭台銘擁有同樣的企業才能，卻生長在敘利亞這樣的國家，是否還能擁有現今的企業規模？如果可以，理由？如果不能，是少了什麼？」
這個問題的背後思考是，成功是個人努力或社會環境？二者之間的比重為何？
例如一個人很會讀書考試，完全是靠他的努力嗎？我們可不可以共同思考，這樣的學生換了一個環境，給了他更艱難的條件時，又會如何？
敘利亞沒有愛因斯坦嗎？沒有郭台銘嗎？是個人努力不夠，還是社會環境太差？這些人一直都在。甚至就在我們眼前。
有時是戰亂帶走了他們，但沒有戰亂的社會裡，又是什麼原因讓一些地方的人才不斷誕生，有些地方卻不是如此？會不會是填鴨的教育體制更日常的磨滅他們與生具有的靈光？
例如，共備坊上午的「末日危機」體驗課程。扮演居民的夥伴感覺到談判的過程裡，主角居然是政府與企業，而不是深受影響的居民。
居民在談判過程裡沒有任何籌碼。心中有無比的沮喪、氣餒。
人民不是主人嗎？
怎麼會這麼虛弱？人民難道沒有權力、沒有金錢時，就什麼都沒有？真的嗎？
人民可以團結！人民可以自學！人民可以勇敢！
當然可以，可以在面對這些權與錢時，活得理直氣壯。但需要真正的公民教育。
不是這些迎合主流價值升學考試至上的填鴨或翻轉。
不是嗎？
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