有一種叫做夢想的東西

有一種叫做夢想的東西。

我真的相信著。

《本能寺大飯店》的對話讓我停下影片，問馬老師，你的夢想是什麼？

馬老師思索起來。

我忍不住先說：我希望每個孩子都有安眠的夜晚，不擔心、不害怕的入睡。我希望更多大人能懂得如何和孩子進行溫暖的對話。

所以，我想從自己做起，影響更多的老師、家長。以前，我想這麼做，但我自己就充滿了憤怒，不知怎麼做。

幸好，遇到了崇建老師、志仲老師，讓我知道可以如何做。

回到電影的情節，老先生在金婚紀念晚宴上宣告他想停掉原本的餐廳，雖然這是一家倍受肯定的有名高檔餐廳。但他有更想做的事。

一年前他過世的太太對他說，請他未來隨心所欲做你自己真正想做的事。

所以他真正想做的事是開一間大眾食堂。一家讓孩子們開心用餐，然後滿足離開的店。

這是他最想做的事。

也是我最想做的事。

心情寫真

公民桌遊社第一週(學生共九人，好喜歡這樣的人數)

1、心情寫真

請學生挑一張妙語說書人的牌卡代表你現在的心情。為何選這張牌卡？本人先不說，請別人從這張牌卡猜猜看自己的心情可能是什麼。再由本人揭曉。然後再指定下一人分享。

2、心裡的光

再選一張牌卡代表當我難過時，心裡會浮現誰或什麼，可以溫暖自己。直接分享。

沒想到，或者我其實可以想到，每個學生分享的那份溫暖都是朋友或自己、小說。朋友談心，自己陪伴自己。

沒有家人或父母。

寂寞的國中生。一個世代又一個世代的覆轍。

3、妙語說書人

(1)我先說一個主題，例如，母愛，每個人都要打出手中五張牌中最像母愛的一張牌卡。
(2)如果猜中我打出的牌卡可以得二分。其他被誤以為是我打出的牌卡，一個一分。例如五人認為是，就得五分。
(3)我選出一張最不像母愛的牌卡，扣兩分。

4、四週後，每人要主持並介紹一款遊戲或活動。

一半的注意力給自己一半的注意力給對方

臨睡前，會試著靜心。

專注在呼吸上，才發現很難專注，往往心猿意馬。

一個念頭又一個念頭跳躍著，察覺後又回到呼吸的專注上，直到不知不覺的睡著。倒是睡眠品質提升許多，哈哈。

上期的對話練習，志仲說，和對方對話時，試著將50%的注意力放在自己身上，另外的50%注意力給對方。先和自己的內在連結才可能與對方連結或靠近一些。

為了能深刻體會這個概念，志仲請我們進行了一個小活動「專注聆聽」。果然，大家很有感。

我覺得很受用。和學生對話時，我會多點內觀，覺察自己的內在情緒波動。對話品質也提升許多。

這些課程或活動太適合用來班級經營或親師座談了。

昨天學思達師生對話練習結束後，和一群夥伴共備屏東的夢N課程。

閒聊時，一位夥伴說他想主動邀請家長們來進行這樣的對話練習，我聽到後，立刻打開「學思達師生對話與班級經營」簡報花了一些時間和他分享，並一一解說如何調整成親師座談版來分享。

真令人興奮啊。

像這樣的對話練習如果能更廣泛的普及在家庭與校園當中，這將是多麼美好的畫面。

學思達與創新教學策略

2018年寒假學思達共識營的下午(2/9日)，我擔任了「學思達與創新教學策略」一桌的桌長，真是太幸福了。

聽了好多夥伴的創意教學方法或策略的分享。

上台報告時，負責總結的我，一上場就詢問現場將近四十位的學思達講師：大家看到了什麼？(我指著海報上的這些便利貼。)

剛剛有三位夥伴分享了三個創新教學策略，應該已經很讓人意猶未盡了吧？

那麼大家再好好看看這些便利貼，有看出這張海報的潛力了嗎？

不管你是哪一科，試想學期的每一週只要使用一個策略來教學？

我一說完這句話，現場的老師眼睛忽然亮了起來。

我笑著說，所以待會我要把這張海報帶走。(現場老師一陣笑聲)

當然不會啦，請大家待會來拍照，不用集點什麼的，就可以來拍照。(大家很捧場，又是一陣大笑)

重要的是這些便利貼是怎麼來的？一個人完成的嗎？不是啊，是現場每位老師共同分享的結果。

對我來說，這就是最美麗的情境。因為學思達的緣故，我們在這裡互相分享，也獲得了更多。

謝謝大家。

106學年度下學期開放觀課課表(國中公民)

文：高雄市英明國中郭進成

歡迎大家前來觀課，期待更多夥伴透過開放彼此的教室，讓彼此教學專業能更加成長。

我目前在高雄市英明國中任教，任教科目為公民。這學期有一些改變：

1、開始用抽籤加異質分組，但仍然採取二男二女在一組的方式。(例如分成七組，就將數字1~7的所有撲克牌整理出來，會有28張：男生抽黑色數字、女生抽紅色數字或相反亦可。抽到1就前往第一組依此類推。)

2、提醒課堂專注聆聽與對話的意義與方法。關鍵在於教師自己要持續身教。

3、檢討段考方式的改變，考完試後的那堂課，達到標準的同學可以做自己的事(玩桌遊/看小說)；沒有達到標準的同學互相討論，找出自己的問題再來找我驗收。

只要您渴望改變教學的可能，希望您來我的課堂觀課。彼此互相對話交流。

我想，相關的教學法(學習共同體/分組合作學習/學思達教學)關鍵應該不是技術上的困難，而是如何轉換我們教師的思維，如何思考以課程為中心的教學來協助學生學習、共學、甚至自學。

以下是106學年度下學期開放觀課的課表(部分)，歡迎各位夥伴(老師、家長)前來觀課，再互相交流對話。基本上觀課完的下一節就是彼此共同議課的時間，但如果您不方便議課，一樣歡迎您前來觀課，但請您給我一些課堂回饋或提問(書面)。這是為了觀課後，彼此能有進一步對話共學的機會。

補充說一下，為何想打開教室讓人觀課，除了受佐藤學、張輝誠老師感召外，還有就是希望藉由教師彼此的教學專業交流，能讓更多的學生受益，重視培養學生思辨力這件事。

觀課須知：

1、請要來觀課的老師們至少前二天透過臉書或來信通知一聲，以便了解觀課人數或避免學校有其他安排，如調課，讓您撲空。

另外，也希望各位觀課夥伴能先看過張輝誠老師的學思達教學影片與資料或上網找一下「學思達短講」關鍵字可看到許多相關短講影片唷，對於學思達教學能有基本概念。

學思達教學平台

http://goo.gl/YPi9Yd

欲來觀課的朋友，請直接到英明國中警衛室換證即可入校(說明前來觀課)，校內停車位非常有限，請儘可能利用大眾運輸。

2、觀課時，請在課堂鐘聲前入座。不要錄音、攝影。觀課請不要介入學生的討論。在不影響課堂活動下，如果老師們想近距離觀察學生的小組討論，請自便。

3、請不要帶禮物過來。謝謝。

4、我的上課教室在本校霑雨樓五樓E化教室五。

5、如無法到現場觀課，也歡迎彼此在網路上(例如：臉書——學思達教學社群)交流。

6、觀課後請mail觀課心得給我，以利我了解該堂課老師們觀察到之收穫/疑惑/建議，夥伴們的回饋與討論是我寶貴的成長機會，我的e-mail是fianse.kuo@gmail.com。

信件主旨內容：您的姓名+觀課心得+觀課日期即可。感謝。

公民第一週創意教學隨記

1、法律接龍
請學生看第四冊目次進行聯想，說出法律的相關概念。讓我了解學生對於法律的初始理解。

2、圖文互轉
請學生看完第一課第一小節憲法三特性的文字說明後，以小組為單位，試著將文字轉換圖畫。學生好有創意，有些精準掌握了憲法三特性的概念，有些小組的理解有些問題。但就算是理解錯誤也很棒，這也是許多學生的迷思，剛好可以拿來澄清。

憲法的「最高性」多數小組都能理解，比較困難的是固定性和原則性的判讀。

「固定性」有一組用一個有許多鎖的盒子來代表。很有趣，也很具體。

有幾組用憲法是植物的根來說明「原則性」，另一組則是用書的厚度來說明憲法的原則性，都適當表達了此概念。

公民共備社群新年會

昨天才結束台北學思達核心講師四天培訓坊，今天就請公民共備夥伴來高雄舉辦新年會。

中午在鹽埕鄭家切仔麵店集合，是一家被稱為暗巷裡六星級的小店。

暗巷指的是小店在巷弄中不容易找到，六星級則是指它的價格並不親民。

但為何一樣是小麵店，價格卻較高呢？更有趣的是既然價格較不親民，但這家店卻能開設將近八十年呢？

我請阿弟仔(碩玲的小兒子)思考看看，觀察看看這家店有何不同？有看到什麼嗎？

一直喊貴的阿弟仔開始觀察這家店，開口說，這家店比較乾淨、還有冷氣？

還有嗎？我提示他眼前的餐具。

他們使用環保餐具，而不是免洗餐具？

還有唷。

他歪頭思考。還有？

碩玲忍不住提醒他，和筷子配在一起的...。

喔，餐盤！是，有何特色？它是什麼材質做的？

嗯，瓷器材質。所以呢？為何店家要使用這樣的材質？有何考量？這樣的材質不是會增加成本嗎？為何還要堅持呢？難道他們不知道可以換成美耐皿的碗盤會更耐用嗎？更可以降低成本，吸引更多客人？

這時，碩玲的大兒子回答，為了客人的健康。

我笑著問，阿弟仔，這樣貴嗎？

他仍然堅持還是很貴。

我大笑。好可愛的孩子。

這時，我忽然想到一個故事，決定和他們兄弟分享。

郭阿伯上課時，之前問了學生一個問題，也邀請你們一起思考看看，你會怎麼回答。

排隊兩小時去買一元的便當，你覺得便宜嗎？理由。

阿弟仔回答，要看情況，看這個人有沒有空。很棒，你的回答可以100分，但有個大哥哥的回答讓我給他200分，因為太精采了。

他認為很便宜。精采的是他的理由。

你要不要想想看，什麼樣的理由可以獲得200分。這時，我們已經用完午餐準備在附近走走。

就這樣我和公民共備夥伴們一起在鹽埕區的巷弄中尋路前往駁二。

一邊玩、一邊對話。

最後，阿弟仔猜到答案了。

因為這位大哥哥可以得到一個很特別的體驗，也就是他花兩個小時買到一元便當的這個體驗，太值得了。

也許我們可以多點思考，許多事物的價值不容易被金錢衡量或被看見。

就這樣一路玩玩吃吃，還去忠孝國小體驗了一個兩層樓的溜滑梯，難怪今天由我導遊的鹽埕半日行，深受這群小朋友的肯定。

看樣子，退休後我可以邊賣滷夫飯團，邊當學思達導遊。