什麼是「以學習者為中心」的教學？

教育是因你是甚麼樣的人而發生的。教育是因你和孩子在一起時是怎樣的人而發生的。教師的天才與智慧在教育上幾乎並不發揮甚麼作用。教師通過語言所表達出的內在價值，是取決於這個教師是如何感受和體驗那些他將要呈現的內容，以及他可以在孩子心中激發起怎樣的感受。

~Rudolf Steiner, Discussion with Teachers

教學準備日時聽到一位講師的分享，他說：為何要關心空氣污染，因為人每天只要吃兩到三餐，每天才喝幾次水，但空氣呢？我們無時不刻都得呼吸啊！

聽到這，我的內心忽然一動。賓果，就是這樣啊！好的講述就是如此！

我想從這段話試著整理一下，對我而言，什麼是「以學習者為中心」的教學法。

我們每個人應該都有自己在乎的價值、知識或產品想推銷或推廣給其他人。比方說您是一位教師、家長或業務。

但該如何做(教)才能有效的傳達這些知識與價值、產品呢？

以這位講師來說，他談空污的重要性，他的目標應該是希望大家能認真對待這個議題。這時他大可以講述很多的專業用語，但我們最多只知道他很專業，然而老實說，你專不專業到底關我什麼事。

所以有效的教學或推銷不是證明講者(教師或家長、業務)很有權威、很專業，而是要試著建立連結。

建立什麼連結呢？建立這個知識概念和學習者之間的連結。

當他說：人每天只要吃兩到三餐，每天喝幾次水，那空氣呢？我們無時不刻都得呼吸啊！(所以…)

聽到這，我們會不會開始注意聽他接下來要說的東西呢？我們於是明白空污這個議題絕對和我們每個學習者有密切關係。因為我們每個人都需要呼吸。

如果我們都在意吃進去的食物和飲用的水，有什麼道理不重視空氣的品質呢？

換句話說，這位講者成功的讓他想談的議題與在座的每位學習者產生連結了。

這時他如想進一步談論更深入的概念，也才有成功的機會。

所以，我想即便是傳統講述的教學，如果能時時刻刻做到「以學習者為中心」，又何嘗不行呢？

但容易嗎？

時時刻刻充份讓自身想要傳達的訊息(知識、概念與產品)與學習者產生連結？對我來說，這真的不容易。又有幾人能做到呢？

所以我們需要一種機制，例如學思達或分組合作學習或學習共同體。透過這樣的機制製造舞台讓學生有表現與成功的機會，讓課程自然而然變成一種「以學習者為中心」的教學模式。

如此一來，我們的學生才可能學到真正核心的能力(學思達)，他們也才能開展自身的天賦。而我們，才有未來。

註：

在某講義看到了「學習者的主體性(learner-centered)」這個名詞。

在我的理解裡，我以往是將它理解為「以學習者為中心」的課程設計觀。今天看了講義後，發現它大概包括四個原則：

學生是主動的學習者(active learners)、

學生是知識的建構者(knowledge (co-)constructors)、

激發學生內在的動機(intrinsic motivation)、

教學回應學生差異性及多樣性(responsive to learner differences and diversity)