學生有反應、有思考、有困惑，高舉著手也好，靜默思索也好，透過一張圖、一個提問，展開師生間的對話與學習。
應該是因為這個緣故，每堂課總讓我興奮。讓我對教學，尤其是如何啟動學生的好奇或學習動機深深著迷。
一上課，我問國二學生，這張圖，你看到了什麼？
面積？顏色？位置？可能代表了什麼了含意？有任何聯想嗎？
學生立刻露出思索的神情。已經有幾位同學高舉著手想回答。
代表法律很重要？很苛刻？
是嗎？為什麼？
有時，我感到納悶，只是一張圖而已，學生就能被引發學習的動機。話說回來，這樣的課堂氛圍真的讓人享受啊。
接下來，我請學生翻開課文，看這段課文。
這段文字，你讀到哪些重點呢？或有沒有什麼疑問呢？一個厲害的讀者，會像福爾摩斯那樣，光靠這段文字，就可以讀到很多線索和重點唷。例如：
1、為何民法叫民法？
2、它的內容那麼多，我們該如何掌握它的基本概念？
3、日常生活，指的是哪些？
4、為何課文要特別提到，個人感情不在規範內？
我站在講台上，邀請學生一起思考這段課文。也鼓勵他們參考剛剛那張圖來思考。
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