在升學主義下，如何堅持教學改變？

當我們的學生有個夢想或目標卻遇到了阻礙，我們會如何陪伴他呢？我們會如何和孩子討論呢？有沒有可能我們也可以用相似的方法陪伴自己和提醒自己。

如果我們都不會叫孩子直接放棄夢想，我們更該如此。不是嗎？

這三年的教學改變一直存在許多來自同事或家長的質疑，一開始我很憤怒、很挫折甚至想放棄，直到聆聽到輝誠老師和一些老師的分享後，我才恍然大悟，既然我認為我做的是對的，為何不堅持，為何不邀請質疑者來觀課？現在，當我遇到其他人的質疑時，我比較心平氣和了，反而會期待有進一步互相對話的時刻，邀請他們入班觀課，觀課後再和家長或同事進行對話。

可惜到目前為止，質疑我的家長一聽到我邀請他來入班觀課，似乎就放棄了。質疑的聲音就不見了。很好奇。是因為我們不習慣對話嗎？

總之，家長有質疑是正常的，這也是我自我檢視的時機：我一定也有盲點，改進就好了；如果是誤解，澄清就好了。除非是敵視，我自然無能為力，但沒必要改變自己認為對的目標和做法。

面對校內的質疑，我受到何耿旭老師的影響很多。因為他，我開始主動進行校內分享，但有一個重要前提，就是請校內不要強迫老師來參加。我願意且樂意主動分享，不要鐘點費，給我場地就好，所以去年和今年我陸續在校內分享了三、四場，也請學校開放校外有興趣的老師參加。

所以我在想，即便只有一個人，例如輝誠老師長期以來的努力，也能做很多改變或影響很多人。