茄萣國中分享：政治參與-選舉與公投(fun桌遊微翻轉)

這是我在2016/12/8前往高雄市茄萣國中的分享，當天台南市立南寧高級中學高慧如老師也前往參與研習，以下文字是高老師的研習心得，經高老師同意後轉錄於此：


今天下午到高雄茄萣國中，與該校社會領域教師一起學習。
今天的主講者是公民翻轉天王郭進成老師。
課程主題是政治參與-選舉與公投(fun桌遊微翻轉)

----研習內容分享----
一開始，老師要我們思考，
「為何要公民參與？」
「公民參與為何這麼重要？」
公民參與是公投、選舉、示威遊行、關心時事、讀者投書...
在國中公民課本提及，「選舉投票是最常見，也最重要且有效參與政治的方式」
老師提問，課本這句話有沒有問題？
選舉投票真的最常見、最重要、最有效嗎？
我們可讓學生先自行閱讀文本(課本)，並進行批判(提出疑問)。
其實學生是真的有能力的。(我們要相信學生)

接著老師進行一個小遊戲【Hit or Miss】

階段一：要我們觀察教室內的物件
那些是大家都會觀察到的(hit/得2分)
那些是大家很容易忽略的(miss/得5分)
階段二：要我們針對台大校長涉論文抄襲事件討論
哪些是大家會注意到的教育議題(hit/得2分)
哪些是大家容易忽略的教育議題(miss/得5分)

此遊戲的目的：
1.鼓勵學生觀察大多數人的聲音或意見(hit)
2.鼓勵學生有自己獨特的見解，發覺別人忽略的部分(miss)
老師提出一個問題：如何讓學生不會因為分數而斤斤計較？
可以預先分組，但不事先告知那些組別的分數會綁在一起。
這樣學生就不會因為分數而斤斤計較。
→運用些小技巧，老師就不用生氣、罵人或道德勸說了~

老師提出一個問題：看到論文抄襲【我們(老師)有沒有責任？】
老師給我們看一個照片上面寫道「星期四音樂課考數學」
這不是擺明教學生造假，公然造假。
所以做錯事只是因為造假功力不夠。
這樣的教育很失敗。
老師又提問題：【要如何真正解決問題？】
1.改變人們的意識(→無法根本改變)
2.改變社會的結構(→才能真正改變)

論文抄襲事件，高教司回應：未來博碩士論文前要加強學術倫理的課程。
天啊~為何教授(老師)做錯，要學生受罰。→但很常用
應該是~抄襲者學術界永不錄用，才能真正遏止歪風。

第二個小遊戲：【鑽石競標】
老師發給每人7張撲克牌代表籌碼，不分花色，1最小，K最大
每次老師會拿出不同數量的鑽石來讓大家競標(是另一副花色撲克牌)
可以選擇競標或放棄
競標中籌碼最大者得標，最高者有兩人則流標。
參與競標的籌碼(那張撲克牌)要收回。
最後贏的人，可以得到【可以在不增加鑽石與籌碼的前提下，任意的更改一項遊戲規則】
我們的三位贏家決定→要用他最爛的牌，換輸家最好的牌。
就這樣我們繼續進行第二輪，結果贏者更贏，輸家繼續是輸家。
這次贏的人鑽石被政府收回分成三堆，進行第三輪時用抽籤決定誰能用有那三堆鑽石。
在此前提下，輸家【可以在不增加鑽石與籌碼的前提下，提出任意的更改一項遊戲規則】再由贏家決定要採用哪一個提案。
我們沒有真正進行第三輪的遊戲。
但老師要我們反思，
1.我們在這遊戲中觀察到什麼？
2.你覺得這樣的遊戲規則公平嗎?
老師將此一遊戲跟羅爾斯的【無知之幕】連結
除非我們把每個人的背景移除，不然我們提出的方法，肯定都會讓自己得益。

課堂中我們要注意三個原則
原則一：核心
把課程的核心用簡潔的方式呈現
原則二：意外
用小遊戲或照片來吸引學生注意
原則三：具體
讓學生能夠聽得懂、記得住