0113週末英明薩堤爾對話班回饋表(摘錄)
(進成案：很用心且真誠的一篇回饋，謝謝夥伴的認真。)
上午的課程是家庭圖分享，一開始聽夥伴分享時，覺得他的家庭很完整，有很負責的父親和慈愛的母親，直覺就是這樣家庭長大的孩子，應該是有自信又幸福美滿的，夥伴敘述的家庭關係很順暢，自己的分析也很有道哩，我到底要核對甚麼？
因此一開始進成要我們與夥伴進行核對時，我的感受是慌亂的，有種「為了核對而核對」的感覺，我不太清楚我自己到底在幹嘛，提問超級卡，後來我決定先好奇夥伴所敘述的事件，夥伴提到自己有時會沒自信、缺乏安全感，這一點出乎了我的想像，所以我先好奇了夥伴的父母親的管教方式差異，並核對他對父母親管教態度的感受，想要探索她認為自己沒自信、缺乏安全感的原因，後來夥伴回溯到了求學時的事件，我感覺有探索到了夥伴內心的一點冰山。
透過一次又一次好奇的提問，慢慢的發現，原來這樣就是核對啊，我覺得自己探索到了一些夥伴的觀點以及他對自己的期望，這是我一開始沒有預料到的結果。
夥伴對於我們的對話大多是他說我聽，有點介意，但是我覺得「聆聽」對我來說就是一種治療與學習，所以十分感謝夥伴的分享，讓我學習在聆聽的過程中探索他人與自己的內在，並鬆動自己的觀點，同時在聆聽的過程中，體驗探索冰山的歷程(似乎應該也要付學費給夥伴)。
下午的冰山分析課程，發現今天的夥伴們與年會時的夥伴分析方式有些微不同，比較有薩提爾對話經驗的夥伴分析比較聚焦，不那麼鑽牛角尖，觀點比較宏觀，譬如有一位夥伴提到崇建老師與進成有三次的回溯歷程，我因此發現每次的回溯歷程，便是一次的向下探索(坦白說，年會的現場、隔週進階的工作坊，我都無法領會，因為大家都忙著在分析細節)。
而我們自己畫上折線後更能體會崇建老師探索冰山的歷程(再一次驗證了實作的重要，再加上有堅持要用尺描折線讓冰山圖更臻完美的夥伴，崇建老師如果看到我們這樣的實作成果應該也會感動吧，感覺比崇建老師的圖有生命力…)。
此外，俊達比較了解冰山探索的歷程，能夠更進一步的向下分析崇建老師在對話中進行體驗、轉化、落實的歷程(咖啡館裡的A咖真的很重要)。
整體而言，今天又是經歷一場心靈的洗禮。上禮拜回學校後，改變了一點課堂中提問的方式，更進一步的核對學生對於地理概念的理解程度，發現還是有一半的孩子並未理解概念間的連結，但是我看到了孩子眼裡的衝擊；在期末開幹部會議的時候，嘗試探索了班級幹部們的感受，還有孩子對自己的觀點，孩子說出了以往我未曾聽過的感受與想法，感覺孩子的心被理解與肯定，自己的心裡有許多的雀躍。
下禮拜又會有更多的嘗試和體驗，期末了，不是期待放假，而是期待上課和與學生對話，這真是太神奇的轉變了。
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