答案是沒有落淚的對話，我沒有分享在臉書上。
笑。
對我來說，對話不是為了讓學生落淚，而是我想了解學生。好奇對方。想讓學生知道我的關心。
想貼近學生的內心多一些。
所以，我只是日常的進行師生對話，持續的練習。有時學生掉了眼淚，有時學生紅了眼眶，有時學生封閉心門。
對話卡住時，常常會自責，怎麼沒有在下課十分鐘就觸動學生呢？(天啊，我多麼苛責自己。多麼不切實際的期待。)
慢慢的，我開始能夠接受各種對話的過程。
因為我和大家都是普通人，會有情緒、身體狀況不佳的時候，也都有各自的工作，或許是導師、或許是專任教師、或許是行政，但在這麼忙碌的導師工作中，我仍然願意改變以往和學生的對話模式，就算只有下課10分鐘的師生對話，仍然這麼努力而專注和學生對話，我實在該好好欣賞自己與接納自己。
一旦我能這麼自我接納，那麼我才可能在這有限時間裡，專注的陪伴學生、傾聽學生、好奇學生、欣賞學生。
容我改寫《覺醒父母》書裡的一段話，和大家分享：
*我接受自己在成為教師之前也是普通人。
*我接受自己也有局限及缺點，這沒有關係。
*我接受自己不是每次都知道該怎麼做。
*我接受自己經常羞於承認失敗。
*我接受自己經常茫然失措，而且比我學生曾有過的狀況還要糟。
*我接受自己在面對學生時可能會出現自私與考慮不周的情況。
*我接受自己在教師這方面有時會笨手笨腳、跌跌撞撞。
*我接受自己並非總是知道該如何回應學生。
*我接受自己有時會對學生說錯話、做錯事。
*我接受自己有時會因為太累而頭腦不清楚。
*我接受自己有時因為有心事，無法在每個當下與學生同在。
*我接受自己正在盡力做到最好，這已經夠好了。
*我接受自己的不完美與不完美的生活。
*我接受自己對權力與控制的渴望。
*我接受我內在的那個自私的小我。
*我接受自己對保持覺知的渴望(儘管我經常在即將進入這種狀態時搞砸)。
謝謝各位老師這麼努力而認真的想改變和學生之間的對話模式。
