研習地點剛好是在大妹的母校輔仁大學，這也是我第一次踏入輔大的校園。
今天(週五)擔任第二天的共學輔導員(輪流帶領兩組初任教師，共16人)和下午的講師。
一整天的忙碌。
上午還特地找心儀共備，時間有限，只有針對心儀上半場的分享內容討論。
謝謝心儀願意接納我給她的許多建議和回饋，進行調整。
我是下半場的分享，講題現場做了調整。因為學員人數較少，不適合原本的講題：鑽石競標。
改成【學思達微翻轉】，因為對象是初任教師，希望他們慢慢站穩腳步、熟悉教學現場後，能持續關注學生的學習需求就好。
所以一開場我只用了小活動「派對遊戲」讓他們根據此主題「你最想提供孩子什麼樣的學習經驗？ 」來分享彼此。
之後再透過問詢核對，讓大家思考教師的訊息傳達(教)和學生的吸收學習會不會經常有著落差呢？這樣的落差是如何產生的？我們(教師)又該如何做來減少教與學的落差呢？我們如何判斷學生的學習狀況？
當我們認真思考這些問題時，就不難發現教學現場為何要進行分組，以及課程活動為何必須不斷切換節奏了。
既然如此，具體怎麼做呢？到此，我詳細說明學思達課堂的操作內容。
這大概是我想和初任教師的分享內容，也是自己的一份祝福。
這兩天的午餐和晚餐時光則是擔任共學輔導員，經由我的陪伴與帶領，我試著再邀請這兩組初任教師未來或許可以考慮定期聚會，既然都是大台北地區的老師，有此緣份極為難得，不妨就依照此次研習手冊裡的聚會方式開始有意義的定期聚會。
其中一組早已打成一片歡笑連連；另一組則在我帶領下，進行【誰來晚餐】時，二位學員忍不住落淚，我也跟著掉淚。相信如果未來初任教師願意持續這樣的成長聚會，將會對他們日後的教師生涯助益甚多。
期待未來自己還能持續參與這樣的活動、陪伴新手教師踏上教職生涯的第一哩路。
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