分權制衡的目的

對你心中的疑問要有耐心，要試著珍愛這些問題不要急於尋求答案，因為即使給了你答案，你也無法實踐。重點在於，要去經歷教室中的一切，包括經歷極端與衝突，可能你會逐漸地、不露痕跡地沿著漫長的教學軌跡，走進對矛盾統一的理解之中。 

——教學的勇氣，頁100。

原寫於2014/10/08

說說看，為何司考監三院重要官員要由總統提名，再讓立法院同意任命？為何不要讓五院重要人事都由人民直選呢？為什麼？

為什麼呢？

好，你說：分權制衡？權力分立？互相牽制？

其他人也這麼想嗎？還有其他想法嗎？

哇，很不錯唷。

第二個問題呢？那為何不要讓五院重要人事都讓人民直選就好呢？為什麼？

因為我們不認識那些人？但我們也不認識總統啊？立法委員也一大堆人，我們也不認識啊...

所以...

另外，老師再問各位。

分權制衡，這麼做的目的是？到底是為了什麼？

讓權力不要集中在少數人身上？

沒錯，但這不是目的啊。是什麼呢？(短暫沉默。)

好，小組討論一下。試著再看看課本的內容。可以了嗎？

好，妳說，讓人民可以擁有幸福？

可以再具體些嗎？哇，太精采了。

太讚了。沒錯，透過分權制衡，讓權力不要集中在少數人身上，也讓政府部門各有權力能互相牽制、互相抗衡，藉此保障人民權利實現的可能。

今天的課堂，我留意到自己不再焦慮於學生沒有給出答案。或許是因為昨晚讀到的這段話吧......

「對你心中的疑問要有耐心，要試著珍愛這些問題不要急於尋求答案，因為即使給了你答案，你也無法實踐。重點在於，要去經歷教室中的一切，包括經歷極端與衝突，可能你會逐漸地、不露痕跡地沿著漫長的教學軌跡，走進對矛盾統一的理解之中。」