我是大老闆(上)

今天國一導師班生涯規畫課，讓學生進行「我是大老闆」課程。

我是大老闆課程目標，只想提醒學生二件事：
1、找到自己。

2、養活自己。

我先買了笑臉小紅點貼紙。然後上課後發給每個人一張a4白紙以及五張笑臉貼紙，請他們將白紙摺成四等份，但不要撕開，以下以數字1~4來說明白紙四等份填寫的內容。

1、寫上各位大老闆的大名，這是你們的名片。待會同學會根據日記主題(之前請學生在日記思考班上哪些人是很值得提拔的主管)，在你的名片上貼上笑臉貼紙唷。愈多人貼，代表愈多大老闆們希望你到他們公司上班。

2、請寫上你未來想開設的公司名稱與類型，以及為什麼你可以開這間這麼特別的公司/工作室？國中時的你有展現出什麼能力嗎？或哪些事件讓你覺得可以開這家公司呢？

3、請寫上待會你確定要聘請的五位主管姓名，以及你希望他擔任的職位、待遇。為什麼你要請他擔任這些工作職位？

4、成為大老闆後，你才知道好多都要學...因為公司出了問題了，怎麼辦？發生什麼問題了？你該學習哪些能力呢？想想看？會不會這些能力其實國中都有機會去學呢？

一張白紙剛好可以讓學生寫下這四個內容。

當我讓各組大老闆輪流拿著貼紙去聘請他們的主管時，被貼的同學都很開心。一張又一張的笑臉貼在她的名片上。

當然有人是一張笑臉都沒有唷。怎麼辦？慢慢來。

課程總結，我請有獲得十張笑臉以上的同學站起來，嗯，有四個。

我對全班說，各位大老闆，這些很受歡迎的人才都是各位老闆很想要的人才，對不對，都不是老師選的唷，那可不可以請各位大老闆思考看看，他們四人身上有何特質或平常有何表現，讓全班這麼肯定呢？請大家把你的思考寫在週記上吧！

補充：很感謝一位朋友給我的回饋，她認為「自我探索/找到自己」是很重要的，但卻是這年紀學生很難理解的事，正是如此，所以我很關心如何將相關理念轉化成「教學實踐」，才會有上學期「女巫城堡學思達」等許許多多的教學嘗試，我也了解這不可能是一天、二天的活動就能達成的，但如果都不開始，國中生的自我探索將更為困難。

理念的批判與分享很容易，困難的是教學現場的轉化。

為何我習慣帶活動，或結合班級經營和課堂，正是了解「自我探索/找到自己」不容易透過講述來傳達，也不見得是讓學生全班共讀一篇文章然後聊一聊就可以了。

我希望課程能引起學生的熱烈參與，最後卻產生一種懸疑感或衝突感，讓學生感到迷惑，為何會這樣？


只要學生開始思考，或許這些課程目標就算達成了。

續：我是大老闆(中)