知道自己可以如何教學生自學的方法
認識新夥伴，情境式學習的真諦
接受新思維與新教學方法的刺激與成長；最重要的是感染一群熱情有活力的老師的自主成長歷程，讓自己持續更有動力去經營自己的課堂教學。
"今天的課程非常精彩，每一個分享都是我最需要的～
涵淑老師的多元分組真令人驚豔，尤其是課堂效率的掌握讓我受益良多、躍躍欲試。
碩玲主任的閱讀理解策略，讓我重新檢視自己在課堂的帶領要更循序漸進，在「文本解構」和「提問設計」相互搭配應該能解決我對進度的擔憂。
進成老師的情境式課程設計總是帶來啟發與提醒，除了能深度思考課程的核心，面對不專心投入的學生也是課堂的情境，我要試著去了解學生心裏在想什麼。
心儀老師的交易遊戲讓我們體驗到平常陌生的社會階層，過程和結局處處驚呼+驚嚇；如果透過課程讓學生體驗ㄧ定會很深刻，但我很佩服心儀的轉化與帶領的能力，從大家的回饋完全看見！
士賓老師從邀請大家進入公民咖啡館開聊，讓大家了解想要改變的心是一樣的，遇到的困難也是類似的⋯，最後用自己的反思和行動鼓勵大家！暖男的分享真的直入人心，自己也深深被鼓舞了❤️"
看到能用在教學現場的方法
暖男士賓的改變歷程
"心儀和林鉞的「錢進伊克納美克』：以情境式的活動，把九上經濟教學緊扣在『共好』的教學核心上，活動後面的提問聚焦更是精彩，人與溫度的教學，非常感謝心儀的帶領和分享。
台南一哥的『公民咖啡館』
以悠閒略帶宅式幽默開場，在結尾帶出深刻的教師教學價值省思，這個打中我了!超感動的!
還有進成的ORID和學員之間的對話引導，點燃好幾座熊熊燃燒的小宇宙啊!"
燃起改變教學的決心
我已經聽了兩次不同老師的分組策略以及碩玲主任的閱讀理解策略，但是這次特別有感，原因是在我開始執行各種教學策略時，我才漸漸地意識到各種問題，有些解的開，有些解不開，因此在這次研習時對於同樣的內容，卻有著不同的發想，開始思考自己可以有那些改變。這也讓我體悟到，開始改變之後，還是要繼續不斷的交流，因為在這個過程中我們才可以一直不斷進步，所以共備如此重要啊:)。除此之外，進成老師跟心儀老師的遊戲都讓我內心不斷吶喊著：就是這個！情境式的教學深深的吸引著我，如果我是學生我也會覺得上課不僅很有趣，而且還可以因為老師的引導或者是遊戲、影片所帶來的衝擊，而讓我開啟了對某些事情不同角度的思考，所以相信學生也是，我也希望自己在未來的課堂中，不僅能將閱讀理解策略運用的更好之外，也希望自己能多加運用情境式教學，引導學生有更多角度、更深層的思考。
跳脫思考的框架。把不可能變可能
"一、涵淑老師分享
1.大聯盟選秀的操作細節──讓沒有選擇權的角色選小組位置。
2.運用「你想踏上哪一條林蔭道」心理測驗，進行兼顧異質與異性的去標籤化分組。
3.「命中注定在一起／派對高手」分組法
4.架攝影機錄影，訓練學生表達。
二、進成老師分享
5.下課前隨機抽幾位學生，給「出場券」（回饋或收穫）才能離開教室。這個簡單的機制除了可以即時評量，也可以增加和學生互動的機會，更深化彼此的連結。好棒！
三、碩玲老師分享
6.小和尚拍水的故事和隱喻，讓我很有啟發
四、心儀老師分享
7.「伊克納美克」的前置作業、操作流程，以及如何運用ORID深化伊克納美克的核心概念。
五、阿賓老師分享
8.讓我了解簡單跑一輪「世界咖啡館」所需的時間──原組討論15分鐘，跑桌討論10分鐘，回原組統整10分鐘以上──，如果讓我的學生來跑，估計會佔滿一節課。所以，一節課內的提問設計要非常聚斂精要（題數少，且緊扣核心概念）。"
1.可以習得更多教學上的技巧和方法。2.認識到許多熱血老師，感到不寂寞。3讓自己更有動力去教學。
學習到許多教學的技巧 雖然我是自然老師
如何有效小組分組與帶領有趣的教學活動
很多的知識是可以透過活潑的遊戲引導，這些遊戲方法在往後教學方式有很大的啟發。感謝團隊的分享，在教學思維及方法上有被打破及重組的概念。
接觸了學思逹教學，學會了許多分組方式及提問。
了解分組方式、提問技巧及設計討論活動。
實際到了亞泥的部落
最大的收穫是學習到了不同的分組技巧，尤其是使用撲克牌分組，讓學生快速的就位，進入學習。
本次研習從涵淑老師的分組教學到進成老師的ORID討論，發現精緻教學設計，是掌握「核心問題，」提供他們在教學上的寶貴「具體措施與方式」，並透過體驗教育與體驗中的感動與衝擊，其中，也不吝分享他們自身的教學成敗點滴，帶來不同的教學課程與過程，能深深被他們的教學熱誠所感動，雖說是「微翻轉」，但卻是大大的翻轉，更貼近學生的學習需求，學生是學習主體，正是「學思達」的魅力所在。
學思逹的理念~教學者共備、共伴、共好的精神
看到這麼多老師想讓自己的教學更好，讓學生樂於學習，覺得身邊有很多志同道合的夥伴可以一起努力
學到許多分組教學的技巧和課程操作的方式
能夠學習到各種分組方式與各種活動的推行方法，收穫滿滿!
士賓一路走來的腳印和心情，非常心有戚戚焉，也深刻體會這些歷程都不是我個人的感受和經驗，透過分享，知道自己不孤單，透過分享，知道還有許多改變的可能和契機。也看到一些老師的焦慮和挫敗，我很慶幸自己早一點踏出腳步，也因著先行者的經驗和分享，減少了我改變的挫敗(當然，日常的挫敗依然，只是減少)。另外是我終於玩到一直想玩的伊克納美，又深刻體驗情境教學的複雜的困難，非常佩服心儀的設計，許許多多的細節和橋段又要很多的討論，經驗來修正，真是一件很不容易的事情。而如何轉化到自己的課堂，更是需要深思和嘗試。在遊戲中身分的經驗，感受到資源的不平等，對於身分的無能為力，弱勢的困境。只是遊戲，卻能深刻體驗。
帶領夥伴們進行一場體驗課程的活動 接納與看見自己的疏失 也欣賞自己有自信的一面
實際踏查感受亞泥的故事，一群默默為故鄉土地努力的樸實人民，在政治和人性的大傘下尋求一絲絲的正義，有著許多哀傷和嘆息。身為公民老師的我們可以在生命稚嫩的階段灑下種子，讓捍衛的力量有一天可以開花結果，我們一起努力！
從講師的分享中再次檢視自己在教學上的盲點或可以修改的地方，收穫豐盛。
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