這樣的日子，平常的上課日卻離開學校到外縣市，心裡總有種去郊遊的奇妙感，一種可以看見新世界並開啟自身視野的愉悅，彷彿心裡的渴望被滿足了。
這學期是由張碩玲老師開放觀課。他授課的年級是國中二年級。在課前會談，碩玲提到這一年行政工作日益繁忙，他自覺在教學上有些力不從心。讓我驚訝的不是碩玲擔任主任等行政的辛勞，而是他如何在各種角色的重擔下，仍然願意持續在教學上精進，甚至參與許多跨校、跨縣市的教學社群，並主動規畫種種支持教師的研習活動。
碩玲是如何做到這一切的？我常和琇芬談到碩玲，兩人除了敬佩還是敬佩。
碩玲的身影也讓我想起我自己的學校陳志明主任。他也是一路上支持陪伴校內願意精進教學的老師，持續的鼓勵老師們。記得當我邀請志明是否願意加入跨校基地班時，他居然在第一時間答應了，讓我又驚又喜。更令人感動的是志明還主動問我，基地班有需要他協助的地方，一定要告訴他。一開始我怕造成他麻煩，還是儘量自己處理，後來有些事務超出我的能力，我開口求助時，志明果然給予了積極協助。
說到做到的主任們。
我在想，碩玲身旁的同事是幸福的吧。因為我深刻體會有這樣的行政夥伴支持的重要。
許多人不看好台灣的教育前景，但我不這麼想。像這樣的夥伴支持無處不在，像我這樣幸福的基層教師大有人在。
我們一心念想的是如何幫助更多學生學習，陪伴更多學生成長。
在主任們的背後，在共學社群的背後，則是全教會和教育部共同合作的教學專業支持系統。
點點滴滴，逐步累積。
只是一堂日常的授課，只是一堂授課後的議課。不容易也不平常的是教師開始走進彼此的教室，帶著欣賞與學習的心來對話與交流。
多麼動人的風景。
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