文/高雄市英明國中郭進成
今天最開心的是第八堂國一的課。
整個好有感唷。週五唷，最後一堂唷，學生們都在搶答耶。
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| 我知道照片重複了，但沒有人幫我側拍啊，所以只好用這張來示意囉。 |
我繼續透過上週五「寧可破產，也要辭退負面的員工」一文和學生討論口語表達的重要性。
我對學生說，嘿，有個百萬獎金圓夢計畫唷，有個大姐姐帶著冰塊和水桶走進會場，向徵選委員做了某動作加自我介紹就入選了。提示：她想到北海道完成某個夢。
請問大家，她做了什麼舉動。如果是妳，妳會怎麼利用這些東西來引起評審的注意？
哇，我這一問可不得了啊。各組學生紛紛高舉著手。真的、假的？
來，你說。老師是不是她把冰塊倒在水桶中然後再倒在身上？最好，你以為是漸凍人募款嗎？
好，妳說。老師，水桶有多大。
來，加二分，你沒有馬上回答問題，而是懂得先提問把老師的問題弄清楚。和一般教室的水桶差不多。
好。請說。老師，我知道了。好，妳說說看。是不是她用冰塊來比喻，她會努力來融化日本北海道的心，讓北海道看見台灣。咦，很棒的答案耶。好，加三分。不過，她不是這麼做。妳的答案真是太精采了。一點都不遜色。
一向很頑皮的某生一直扭扭扭，好像我再不叫他，他會變成某種生物似的。好啦，請你說說看。
他很有自信的站起來。她是不是赤腳站在冰桶中？向委員表示她一定要前往北海道圓夢的決心。
天啊，你真的太棒太棒太棒了啦。怎麼這麼強啦，是不是你之前有聽過這個故事。
呿，才不是。我自己想到的。
好，加三分，不過你只是接近答案而已。沒有完全正中。呵呵。
來，快唷，已經快揭曉了唷。
後來，我公佈正解。因為剛剛的男生已經猜得很接近了。這位大姐姐呢，一走進會場就開始將便利商店買到的冰塊倒入水桶中，然後將雙手插入冰桶中才開始自我介紹。
好，她這麼做有什麼效果呢？上週五我們不是討論過嗎？
來，你說說看。這樣才有戲劇性。太讚了。而且是不是會引起評審的好奇心呢？
學生一起點頭。
好，第二個問題來囉。請問她用到的東西中，哪個是最有價值的？
冰塊？水桶？或什麼？
熱情？別人就沒有嗎？決心？別人也有啊？是什麼呢？
學生又開始拼命高舉著手。深怕答案一下子就被搶走了。
可是學生一個又一個的答案一再落空。各位再想想，到底是她運用了什麼，無價的什麼才讓她脫穎而出的！
我左側的女生也努力伸長了手。
她說了：「@#$」(各位不妨也來猜猜看學生說了什麼答案呢？)
太棒了。妳答對了。來，加五分。其他學生眼紅不已。好幾個一副很不甘心的樣子，感覺是他們也想到了，只是沒被我叫到。
說真的，這樣的第八堂，學生學到了什麼？太多太多了，我想給他們一種眼界和思辨啊。這些能力應該不是一張考卷可以給的吧？
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