課堂大致流程如下：
1、帶學生朗讀3-2課文。點人朗讀，了解國一生的閱讀能力，也促進學生專注聆聽。請學生將課文重點圈選起來。
2、3-2後半部課文請學生自學，五分鐘(三分鐘自學，二分鐘小組討論)，告知我會問他們每種家庭的意義為何。例如什麼是新移民家庭？
3、五分鐘後開始進行問答。確定學生已了解課文的內容。
4、請學生思考一下課文對於現代家庭的舉例，是否已經包含了各種家庭的型態了呢？如果不是，請各組寫出各種未被討論到的家庭型態。
5、有人寫，一夫多妻家庭...，同志家庭...；嘿嘿嘿，學生果然都有在看報紙唷。開始和學生進行問答。
剛剛有人問，家庭的意義到底是什麼？很好的問題，有沒有人可以回答？課本怎麼說？民法怎麼說？你們呢？想要永久共同生活...，不錯唷...還有呢？
好，現在讓我們來討論一下各組提出的各種家庭型態。來，這個...一夫多妻家庭(我很努力忍住笑)，算不算是一個家？在法律上，有可能構成重婚罪，但如果他不要觸法，大家和樂住在一起，算不算是一個家？可能會發生什麼問題？法律層面？(不過，社會上有些團體好像不怎麼關心這樣的家造成的社會問題呢...)好，你說...@#$%，還有其他人嗎？
再來，同志家庭。為什麼許多同志渴望有法律的保障？如果沒有法律的保障，會對於同志家庭產生什麼影響？有人想說說看嗎？
另外，還有一些人士反對同志組成家庭的權利，或反對同志婚姻，為什麼？有人想說說看那些人的觀點嗎？
喔，因為同志不能生小孩？好，加分。但請全班同學看一下，我們課本提到頂客家庭，有沒有生小孩啊？全班齊聲：沒有。那他們可不可以結婚啊？學生：可以。
還有喔，黃昏之戀。你們知道什麼是黃昏之戀嗎？在黃昏底下談戀愛。我提醒：不是啦。是指老爺爺和老奶奶年紀雖然很大，因為失去另一半，很幸運的又遇到相愛的另一方而在一起，他們很可能也沒有生育的能力了，你們認為我們法律會不會阻止他們結婚的權利呢？
學生：不會。
我：所以，如果有人用這個不能生小孩的理由阻止同志組成家庭或結婚，合理嗎？
好，還有人知道其他理由嗎？
學生：同志家庭收養的小孩可能會被歧視。
我：很棒唷。來，加分。確實有人用這個理由來反對同志組織家庭。
首先，老師想問各位，需要被收養的孩子是怎麼來的？是來自異性戀家庭？還是同性戀家庭？有人說，當然是前者啊。小胖語出驚人的說，那可不一定唷。全班大笑。
好，當同志願意收養好好愛護另一個孩子時，他們的孩子卻被歧視，是歧視者的錯，還是被歧視者的錯？歧視者的錯。就像我們之前在談論性騷擾時，發生性騷擾時，是騷擾者的錯，還是被騷擾者的錯？當然是騷擾者的錯啊。
很好，所以...(鐘聲)
為什麼有人要反對同志家庭呢？請各位不妨再仔細了解一下反對者和支持者的理由唷。看看哪一方比較有道理。
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