2014-10-28我到潮寮國中入班授課余美雪老師的觀課心得

謝謝潮寮國中余美雪老師的觀課記錄。

2014-10-28我到潮寮國中入班授課，余美雪老師的觀課心得。
面對一個全然未接觸過的班級，老師仍能讓全班進入問題討論及文本閱讀的狀態，這樣的功力只能用大陸特級教師來形容。

(進成：唉唷，我超緊張的，千萬別這麼說啦。)

今日觀課如沐春風，活動設計非常精采，由於師生彼此是第一次接觸，老師不急不徐說明課程進行的方式，不斷練習「注意」的手勢，以確認孩子們都明白了，並以撲克牌作為計分牌，對於達標的組別給予正增強，課程就在不知不覺中已經開始了。

(進成：此手勢的運用要感謝台中明德中學卓憶嵐老師的分享)

從一開始快速的分組，到讓學生了解遊戲規則，共花了九分鐘的時間，然而老師卻藉由這樣的過程，直接引入今日的課程進度--「家庭」，讓我印象深刻。老師問「請問今天的分組是自己選的嗎？」「不是」「請問你們的家庭是自己選的嗎？」學生回答的更大聲「不是」「家庭不是你自己選的，分組不是你自己選的，那在家庭裡，有哪些是你可以自己選的？」，接著就進入學生的問題討論時間，透過這樣的問題設計，不但可以了解學生的家庭狀況，也可以觀察學生在分組合作學習上人際關係的處理。這足以看出老師對課程設計的引導與用心。因為從學生回答的過程中，有同學說了一個出乎意料的答案「打工」，讓從旁觀察的我或授課老師對這位學生有更深入的了解，另有一組學生在進行分組合作學習時，與組員有一些摩擦，老師適時的介入，讓活動得以繼續進行。這些狀況讓我更佩服老師的班級經營。

(進成：學生發生摩擦，我也快嚇死了，但這是分組教學偶然會發生的情況，如果不分組，我們可能不容易察覺學生其實不只在課業，包括情緒表達與人際關係都需要有人協助與關注啊。)

第一次看到學生這麼投入，在進行問題討論時，學生把答案寫在白板上，舉手回答問題很踴躍，不同於以往我對孩子們膽怯的印象，這當中最讓我受惠的一幕是，當老師請同學回答問題 ，而學生答不出來時，老師馬上設計出二個答案供學生選擇，學生沒有因為答不出而傷了自尊，同時正增強了學生的學習動機。這部份是我要多加學習的地方。

(進成：如何增強學生的學習動機，這點要感謝高雄右昌國中林健豐老師的分享)

活動進行到一個階段，老師請同學們將手中的撲克牌計分，並上台透過海螺計分法移動自己組別的分數，這時看到各組間被激起的競爭情緒，提振了學習動力。

(進成：利用撲克牌來計分，這點要感謝高雄林園中學蔡孟汎老師的分享)

最驚訝的是老師請學生自己閱讀課本中的某一段文章一分鐘，在那一分鐘裡，整個班上鴉雀無聲，當下感受到學生投入學習的狀態。

最後課程在意猶未盡中結束了。事後我問學生今日上課的心得，學生說「太有趣了」。