學員有感而發地說：老師們為了替學員們授課，共同討論適合我們的課程，以我們的疑惑為主，更換授課內容，是入門學思達教學法最好的示範！
確實如學員所說，每天一上完課晚餐共備(每晚至少3小時)，我們都會修改原訂計畫，為學員重新調整課程內容，
謝謝學思達核心講師群願意配合也調整了課程內容，每天一回到飯店就開始熬夜修改簡報，來到台東四天，居然沒有時間去閒逛。
但我們的調整與付出從學員的回饋中，看得出來他們收穫甚多，也很有感：
台東縣瑞源國小姚老師
學思達不只是教學法，是一種精神與老師的教學信念，有計畫的將教學目標安排在課程中，考驗老師備課的功力。
臺東縣大武國中陳老師
充電還是充電，看到臺東仍有許多夥伴和自己一樣，我不會孤單的。也看到自己和夥伴的亮點，我可以將其修改並運用在我的課堂中。
彰化縣鹿港高中陳老師
1.感受到講師們對各項回饋建議一致的接納回應。2.分組方法、課程設計流程、體驗活動實際參與，對教學規劃大大助益。3.參加此次課程很收心，對開學有了準備。
台東縣知本國小謝老師
更加了解學思達的內涵，學到許多具體操作的方法：分組也可有如此多的學習；一項遊戲因課程不同可以有不同的轉化；要思考課程要帶給孩子的是什麼；講師群及學長姐的肯定與無私分享；強大的行動力！
花蓮市花蓮高中徐老師
有很多跟學生增加互動的方法，迫不及待要在開學時使用了！看到這麼多熱情的夥伴跟我一起努力著，覺得很有信心跟勇氣去改變！
花蓮縣西富國小張老師
老師們為了替學員們授課，共同討論適合我們的課程，以我們的疑惑為主，更換授課內容，是入門學思達教學法最好的示範！
原來不說話的孩子，需要我耐心去等待，面無表情會傷害人，我要先好好照顧自己的這顆心，無助失控前先求援，我如果不能先安頓情緖腦，那安全的環境怎麼可能出現？我得先想想我的核心是什麼？試試看做一些什麼，接受自己的可能失敗，欣賞自己的小小成功，希望下次我帶著更多的實際的試做疑惑再回來尋找答案，也許會花上好一些時間和受很多挫折，但我欣賞自己，一直想要變得更好的心！
台東桃源國中賴老師
1.你的教學目標是什麼？你對自己的學生有什麼樣子的期待？
我發現分享的老師都不約而同地有提到這點，政暉老師期待自己的學生是一個好公民，所以設計出這一系列想讓學生"有感"的體驗活動、島嶼記憶的老師希望學生能夠成為一個有溫度的人，所以帶學生去了解自己的家族歷史、進一步去了解生活周遭別人的故事。
2.當開始正視問題的時候，才有改變的可能
看見台上的老師們選擇不再麻木，思考問題的來源與解決的方法，這些困住我們的問題其實正是培養創造力最好的時機。
3.用我們在乎、感動的素材來影響我們的學生
只有當老師自己先受感動、先在乎才有可能影響孩子，重點從來就不是教法多麼的華麗、創新，而是老師想讓學生感受到什麼。
謝謝你們這麼用心的準備這些活動，讓我感覺自己真的不孤單，進成老師用交易遊戲來反問我們自身的教學經驗，是啊，除了埋頭苦幹自怨自艾找不到伯樂之外，我跟隔壁交流了嗎？我跟外面的人交流了嗎？
台東縣長濱國中謝老師
吸收知識、反芻、回饋，教案的設計，報告、修正、回饋，讓我在咖啡館活動中，迅速茁壯，讓自己很有成就感，也感謝不藏私的老師，給我意見。
桃園中壢高商楊老師
1、終於比較清楚學思達的架構，了解讓學生成爲課堂的主角是多麽的重要。只有不會教的老師，沒有不願學的學生，身為老師該努力為這個良心的工作致敬與努力。
2、好多方法回去可以現用，真好。
3、有一群人可以學可以問可以靠，只要我願意去改變。
桃園市中壢高商計老師
每堂課都豐沛震撼，許多許多都想立即嘗試帶到課堂裡。
每位講師、學長姊與夥伴都非常開放、溫和，給予令人安心的引導與分享。
不僅學習課程的方式、技巧，更感佩那善意、溫暖的表達與付出，是自己必需加油、再加油的。
屏東縣同安國小倪老師
教學有無限的可能，有很多設計可促進學生學習的動機。但先安頓自己的心及營造安全的氛圍給孩子，允許自己是自由，自己可以決定方向怎麼做，同時是否也可以允許孩子也是自由的，尊重孩子當時的狀況。
台東市新生國中蔡老師
見識到很多課程不同的設計方式，不管是老師帶領的還是學員們分享的，真的收穫滿滿。除了課程設計，我也學到我最想學的提問技巧，希望能帶領學生更有層次的學習。
另外我覺得最難能可貴的是我看到課程中以往傳統教學最難提升的『情意』部分的學習，不管是建立良好的師生關係還有讓學生對學習內容的『有感』，真的很棒！
這是我第一次接觸學思達，雖然三天後我不敢說我很懂學思達，但是感覺有稍稍抓到學思達的精神，而且講師們傾囊相授各種教學設計、課程帶領技巧....等，我真的覺得能參加這個研習，比中樂透還幸運！
只是...下次可以不要選課嗎～～～一定要讓學員體驗什麼叫兩難嗎？><~~還是能開直播攝影，讓沒選到課的學員可以補課？像補習班的補課錄影帶..哈哈....(半開玩笑半認真的....)
花蓮縣瑞穗鄉富源國小林老師
了解學念達的概念及實際應用，例如：九宮格的應用、跨領域的翻轉、兩難的體驗等等。
從島記中，體會到如果我都不知道自己的根，我如何引領學生，願真誠面對自己，真心對待周遭的人事物。
從擬真體驗中，察覺到過往的經驗是被掩蓋的，透過學長姐及夥伴回饋，傷痛是被看到的，是被療癒的。
從不了解學思達的概念及運用，透過講師、學長姐及夥伴們無私的分享，讓我能在安全環境中學習思考吸收，進而慢慢將學思達融入在教案中，感謝夥伴們不斷給予回饋，讓黯淡的教案慢慢變亮麗。
我會記住「小改變，多練習」一次一次嘗試，自己不是一個人，有很多熱血夥伴一起成長。謝謝每一位講師、學長姐、夥伴、背後默默支持的工作人員，感謝有您們的付出。
希望下次能在花東在開學思達&薩提爾的工作坊，嘉惠更多偏鄉的老師及學子。
花蓮縣秀林鄉文蘭國小卓老師
在自己孤立無助時可以有一群熱血沸騰的老師們願意提供協助，在這三天中看到自己其實還有很大的空間可以成長與努力，讓自己的學生能不排斥學習，喜愛學習。
高雄市前鎮國中葉老師
1.對學思達有更清楚的認識。
2.講師群實際教學經驗的分享，可以微調後，回去立即運用在自己的教學，非常受用！
3.這兩年實施分組教學，自己遇到卡關的問題，和學長姐及夥伴討論後，提供我很棒的解決方法！
4.遇到許多熱情的夥伴，互相鼓勵，讓自己充了電，有動力繼續向前走！
謝謝進成老師、琇芬老師以及團隊老師們，主動辦了這麼用心的研習，不論在多遠的縣市，你們都願意出現，精神令人感動！我們參加的學員，收穫很多，夥伴們彼此的熱情，給予我更多正能量，知道自己不孤單，慢慢往前邁進，也看見自己的努力，給自己鼓勵！謝謝大家豐富了我的生命！
台東市光明國小余老師
認真的人可以改變自己，堅持的人可以改變命運。
從零開始，從♥出發，透過一次又一次的自我覺察，看到自己的問題，並能勇於面對自己的缺陷，然後踏出改變的第一步。
從夥伴們的討論和分享，學會讚美，並從中獲得肯定。
台東專科學校林老師
這三天的課程活動，讓我學到有許多的工具可以使用，讓自己的課堂講述，不再是唯一的傳授方法，原來我可以有這麼多的工具可以交替使用，如hit or miss的應用，我的課程中(汽車的發展)也可以利用島記，讓學生與長輩產生連結，藍天下的決擇與兩難體驗設計，可以讓學生於角色扮演中，學習體會兩難、媒體識讀、溝通協調與思辨的能力，姗姗老師的小兒意更是令人驚豔，相信我好好的善用它，一定會有不一樣的教學風景。
感謝進成夫妻倆與擔任講師群的學長姐們，你們無私的分享，讓台東的老師能有機會，打開寬闊的視野，欣賞在場認真學習的每位伙伴，期待能再有下一場學習的機會。
台東縣大王國小陳老師
收穫滿滿的力量。
收穫課堂小撇步：分組方法，hit it miss，彩券開獎，九宮格。
收穫“身為公民的正義與溫暖的心”。
第一天就被完全感動，謝謝你們！
希望繼續獲得來自於你們的研習訊息。（西部我也會去）
台中市溪南國中林老師
麻雀撞玻璃的省思...
以前我就是那隻麻雀，我想學習...
但本身有太多問題，阻礙自己前進
現在還是這隻麻雀，我想要教很多，卻忽略了他們不想學習的原因...
藍天下的決擇
站在每個當事者的立場思考，心情沈重，反而心可以靜下來溝通
珊珊老師對生命的奮鬥
振奮人心，以前害怕做自己
現在我要為自己而活
我以為自己長大了，不喜歡玩遊戲，原來從1-100歲的人心中都有個愛玩的孩子
利用各式各樣的遊戲方式，引用我們要問的題目讓孩子思考，不只課堂不再沉悶，反而讓大家樂於其中
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