找出支持與反對的論點

雨過天晴，一直讓我抓狂的班，今天表現很棒唷。主要也是我調整了心情，提醒自己儘量將目光放在課程的進行上，雖然他們班今天也出了點狀況，忘了今天要上公民課，但我只是請學生快進教室，就直接開始了課程。

進行小組討論前，我再次說明課程活動的目的：為了讓各位同學學習何謂有意義的論述，也就是如何為自己的立場說出有道理、有根據的話。因為我說學逗唱，學生們被我逗得很樂。

之後，我再次示範如何進行討論，並請各組決定一個主持人、計時人員、記錄者。待會主持人可以決定由誰來報告。

延續之前的討論，今天我是請學生小組共同討論關於同志婚姻支持/反對的論點的判斷，說明完今天進行的活動後，就讓學生開始討論。然後我用手機到各組攝影30秒左右。

果然讓人很愉悅呀。看見各組學生按照我的示範進行小組討論，互相分享某幾段是支持呢？還是反對？

十分鐘後，開始進行全班討論，也讓學生明白為何某幾段看起來好像是支持，其實是反對同志婚姻，我解釋過後再詢問學生是否認同他們的論點。為什麼呢？

結果一節課很順利的結束了。

相信透過這兩節課，應該可以對學生的閱讀理解力有所幫助。希望未來如果有時間，真想讓學生就他們關心的議題，例如學校可不可以要求學生的服裝儀容進行一場辯論或公聽會。