老師，那你的立場呢？

老師，那你的立場呢？三年級學生問我。

我是支持同志婚姻呀。但不希望你們是因為我支持就支持，也不要因為別人反對就反對。希望你們是經由自己的思索去決定是否支持。例如透過這篇文章，你比較認同誰的立場？他們的論點是否能說服你？其實很簡單唷，我想就是將心比心吧。

因為時間的關係，我們就討論到這，後頭其它的部分，再請各位自己回家看。

從這篇文章閱讀中，發現學生第八段比較容易產生誤解：

台大哲學系兼任副教授柯志明提到，無論兩公約或《世界人權宣言》，不僅沒有表示要包含多元家庭，反而清楚預設異性婚姻家庭。若基於國際公約，認為同志不能成家就是歧視，是相當不可取的過度偏頗詮釋。

不少的學生會認為上述這一段是在表達支持同志婚姻。我問詢了各組的想法，包括認為這段是支持的小組，也問了認為是反對的小組。

最後我再澄清。

還有第十二段，有一些學生也會產生困惑：

吳紹文表示，一夫一妻的神聖婚姻，根本就是基督教的概念，從來都不是普世價值。回顧歷史我們會發現，婚姻傳統不是只有一夫一妻，還有一夫多妻及一妻多夫。

學生有些認為這一段敘述是在表達反對同志婚姻的立場。

因為不論「一夫一妻，還有一夫多妻及一妻多夫」的敘述，都表明了異性戀呀。這樣的觀察很有趣，我也和各組進行了討論。

後來上一年級的家庭生活時，我問學生，請問課本裡對於家庭的定義，一定對嗎？法律只保障這樣的家庭，恰當嗎？讓學生表達自己的想法，和學生對話完後，我提醒學生說，課本教的不見得就是真理唷，老師講的也不見得就是真理？那我們每個人的觀點或想法呢？

學生齊聲：也會犯錯。

很好。所以我們該怎麼辦呢？

學生安靜的看著我。

我環顧著學生說：所以我們需要對話，去聽見彼此的想法。