發現有一組沒有討論，我過去了解。之後請各組分享。
有組學生(該組發言人)說，我們學到了團隊合作的重要性。
我追問：喔，有嗎？怎麼說？
學生：因為我們一起接力說了個故事，原本我自己想的故事有些無聊唷，幸好有其他人一起幫忙想。
我：嗯，很棒的心得。還有嗎？
學生：我們還發現重要的是遊戲的過程，不是結果。
我：天呀！好精采的分享。謝謝你們。請問還有沒有其他小組要先分享的？
好幾組學生舉高著手。我心裡泛著笑意。好，某某某，請說。
另組學生：我們學到要好好分享自己的想法，然後傾聽別人的想法。才是好的小組討論。
我：為什麼你們會這麼想呢？
學生繼續分享。
結束分享後，開始今天的課程。我這麼說：我們的家都不是我們可以選擇的，對嗎？例如，今天爸爸很不ok，我們也不可能，嘿，老爸，我要fire你。(學生大笑。)
但，我們有沒有可能讓自己的家變得更幸福美滿一些些呢？
好，現在老師想問各組一個問題唷。剛剛第一組沒有好好討論，老師再示範一下如何進行有意義的討論。希望第一組同學能有所改進。好嗎？我看著第一組四人。
示範完後。我開始發問：請問各位同學，一個家需要何種因素，才會比較幸福快樂呢？老師再進一步問各位，以我們學生/子女的角色該如何做才能讓我們的家更幸福美滿一些呢？
好，給各組討論兩分鐘。
時間到了唷。有沒有哪一組想先分享的。很好。請說。
學生：要有錢、要互相關心、要好好溝通。
我笑了笑：請問那要如何做才能表達我們的關心呢？要如何做才算好好溝通？
學生呆了一下。
我開始請各組幫忙回答。其他小組可以想想看嗎？
別組舉手：老師，就和家長好好溝通啊。
我：可是家長很累或很霸道，不想溝通啊。該怎麼辦？
學生沉思了一下，然後說：我會等爸媽比較沒有情緒時，再和他們溝通。
我刻意看了他一下。你好棒唷。各位同學，覺得這個建議如何？學生紛紛點頭。我再重述一次這位學生的意見。並說：真的很好的建議，如果家長正在氣頭上，我們覺得自己有道理，也要學習等待。
對了，老師想追問一下，請問怎麼做會很容易激怒家長？
天啊，全班都舉手了。
呃，是我們家長和老師很容易被激怒嗎？
好，請說。家長在訓話時，掉頭離開、甩門、跺腳、頂嘴、丟東西，噴水？
什麼噴水？幹嘛這麼做？你真的這麼做？後來呢？被家長打。
各位，還有哪些行為嗎？還有？！好，請說，罵三字經、擺臭臉、翻白眼、裝傻、放空、大笑、不講話、瞪他........等一下，不講話家長也會生氣？
好好，我知道了，各位都是惹家長生氣的專家啦。全班大笑。
那麼，回到剛剛的討論，如果要好好溝通的話，那麼剛剛全班分享的那些行為可不可以做？如果做的話，會如何，誰會受傷？
有學生說，我們。我追問只有你們嗎？家長會不會？全班安靜了一下。
好，請問別組還有沒有比較不同的想法？
嗯，要互相關心，很好，剛剛那組也有提到。請問該如何做？請說。
幫忙做家事、主動關心問一下家長的煩惱。
哇，做家事。真的很重要。我故意調皮的問，那該怎麼做家事比較有效果？
學生說：全家分工合作。很好。還有嗎？主動去做家事。好。還有嗎？
看學生都不說話了，我接著說：
是背著爸媽偷偷去做，還是故意做給爸媽看？哪一種效果比較好。我賊笑著。
嘿嘿，為了要讓家庭和諧，有時候是需要一點手段的唷。學生大笑。
這時一位道行更深的學生說：老師，我都是做完家事後，累到睡在沙發上，然後等爸媽把我叫醒。
我露出崇拜的眼神：各位同學，這位同學太強了。讓我們一起給他鼓掌。我還拱手彎腰表示敬仰之意。
好啦，讓我們一起複誦一下，如何讓我們的家更美滿的方法，好不好：
第一，聰明做家事。
第二，不要做會讓爸媽抓狂的事。
全班大聲複誦著。
嘖嘖，好扭曲的公民課。
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