提早出發的窮和尚

520這一天下午帶國三生進行議想世界桌遊和討論。

因為是第一次實際操作，流程卡卡的。回家和馬老師討論了一下，有了一些想法，似乎可以調整某些流程讓節奏更緊湊些。下週會繼續帶領其他國三班進行遊戲，希望更到位。

這幾年試著改變教學，才慢慢察覺原來我也存在著具體運用型的學習心性——從做中學；倒是始終不喜歡體驗式的學習模式，雖說如此，體驗式的學習模式對我某些面向的學習真的很有幫助，真是出乎意料之外。例如教學活動的操作與引導等等，透過體驗學習再回到自己的課堂實際運用，我的學習與成長最快。

事實上，教學這門技藝原本就是如此吧。它比較像騎腳踏車或學游泳。

回顧過往求學的歷程，我一直以為自己不是運用操作型的學習者，多半是屬於觀察反思型與歸納抽繹型的學習者，甚至我應該算是很擅長這樣的學習法。但這幾年，進行教學調整後，發現了我不太會抗拒或恐懼新的教學活動，總是想試了再說，而不是東想西想後，什麼都不做。

很慶幸自己這幾年的憨膽，為自己的教學開了一扇窗。意外看見自己學習心性的另一面，也慢慢找到一條可行的路。

可惜的是這番體會似乎很難讓更多的老師理解。好多老師都是樂在學習的求知者，但如何讓這群樂在學習的老師願意在教學多一點點改變或轉化，而不是僅止於認知理解，意外的困難啊。

於是有些老師輕易的以為我和馬老師天生帶領的功力很強，真是好大的誤會，這是我們不斷的挫敗、省思、歸零、試誤、學習與成長，才漸漸有了一些教學的心得與體會。

我常對馬老師說，我們兩個就像課本提到的「窮和尚與富和尚」那樣。我們只是不想再等待，提早出發的窮和尚。