議想世界03：是否應該執行死刑？

今天和另一班進行了「是否應該執行死刑？」議題論辯。

大致流程如下：

1、直接告知學生今天的討論主題為——「是否應該執行死刑？」，請各組每人直接提出自己的立場和主張理由，並寫在小白板再派人貼在黑板。

令我驚訝的是這班居然有三人反對執行死刑？！而且是真正的反對死刑，不是因為想把死刑犯慢慢折磨至死。

反對死刑的學生理由如下：

因為死刑犯是因殺人而被判刑，那我們又用死刑來剝奪他的人權，不是跟他一樣嗎？

這個班相較於其他班每週多上一堂公民課(第八堂)，會不會是因為這個原因呢？之前，我從未和他們班討論過這個議題，但一直利用第八堂進行各種和考試沒什麼相關的活動或討論。

如果真是這樣，讓人悲欣交集啊。悲的是這麼久的教學活動帶領，也才影響了幾個人。喜的是至少還影響幾個人願意更深入的看問題。

2、由我一一檢視學生主張的理由，並給予提問或澄清。

支持執行死刑的理由大部分仍然是基於「一命抵一命」才叫公平，忽然看到了另一個說法「如果殺了100個人，卻沒有死刑，那100個人也太無辜了。」

我試著從這兩個說法，讓學生思考，什麼叫公平？殺了一個人的殺手下場是死刑，殺了100個人的下場仍然是死刑？不同的情節，結局居然是一樣？

學生這時開玩笑的說，後者應該慢慢割下他的肉之類的。我試著引導回來說：哇，我不是說要這麼黑暗啦，我是說，面對不同的情況，我們的解決之道只是解決他，處死他就好了嗎？公平只是對方做了什麼傷害我，所以我就做什麼傷害回去？一個人強暴對方，最公平的方式，就是找人強暴加害者？甲砍掉乙的手，所以真正的公平，就是讓乙砍掉甲的手嗎？公平是這樣的東西嗎？

我的立場不是支持或反對死刑，而是為了幫助大家對這個議題的思考，我會試著站在少數者這一方來提問唷。我補充說明。

3、接下來，請各位針對剛剛每個人的表態和我的提問，再試著提出一個問題。這個問題可以是針對支持或反對立場來提問，沒有任何限制。請小組先進行討論，打算提出什麼問題？一樣寫在小白板上(教師也可以準備空白A3紙備用，以免影響活動流程，既然我們帶領學生討論這麼重大的議題，就不要太在意白紙的消耗吧！)

(1)如果不能隨意奪取他人生命，那為什麼犯人可以隨意殺人？

(2)若不以死刑處置，那該如何處置加害人？

(3)如果死刑可以嚇阻他人，那為什麼世上仍有這麼多殺人犯？

(4)既然我們總是勸人要珍惜生命，為何還要有死刑？

(5)執行死刑就能讓受害者家屬釋懷嗎？

(6)為何要用人民的納稅去養他，浪費社會資源？

(7)難道有死刑就能降低犯罪率？這會不會一種消極的作法？

很有趣，感覺班上同學經過我剛剛的提問後，許多人或組別已經改變立場了。

4、下個星期，我們會讓各組用抽籤的方式抽表態卡，有四張反對卡、二張支持卡(我可能會再調整，如果下週反對死刑比較多，我會調整成二張反對卡、四張支持卡)。再請大家分別就以上幾個問題進行回答。

5、聽完各組的立場與論述後，再請個人表態。

6、我會發放相關文本，包括〈血是怎麼冷卻的：一個隨機殺人犯的世界〉以及湯英伸的影片，讓學生自學與思考。

下課時，一個學生和我分享她無法理解為何有人相信死刑可以解決問題。我對她說，但現實中，大多數人是支持死刑的唷，所以妳更應該好好想想如何說服更多人反對死刑，來改變國家法律，實現妳心中的理想。

特地來找我討論的學生論點