很不好意思的是原本排訂要議課的第二節，忽然又被排課了。只能向這些老師說聲抱歉。我短短利用了下課幾分鐘讓他們提問，回答了四、五個問題。
所以下午是連三堂。
下午第四節和一位師資生對談。
這位師資生從第一堂看到第三堂，連看了三個班級。他發現三個班雖然是相同的進度，我的教學卻呈現了三種不同的課堂流程與提問。
今天的課程主題是二年級第四冊法律生活第六課「少年的法律常識」6-1、6-2，補充教材是「讓人民不再是弱勢！德國家長支持老師罷工 台灣沒有的團結」這篇文章。
我對他說，嗯，因為前兩個班都是我從國一帶上來，第三個班是國二才接手的。
我問他，看到什麼差別嗎？他回應我，原來如此，前兩個班學生比較能討論較開放式的問題，我會一直抛較開放的問題來挑戰學生，最後一個班，我的提問比較封閉，講述比較多一些。
換句話說，今天下午我算是連上了四堂課。呵呵。
附圖是我請學生在看完「讓人民不再是弱勢！德國家長支持老師罷工 台灣沒有的團結」一文後，試著設計一道問題讓全班討論。
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| 為什麼台灣人總是無法團結起來為自己和別人的利益發聲？ |
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| 為什麼家長支持老師罷工？ |
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| 為什麼台灣與德國人民的反應會差這麼多？ |
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| 團結之後可以改變什麼？ |
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| 為什麼我們台灣沒有辦法和德國一樣，體諒他們面臨的困境？ |
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| 為什麼德國人民能團結，台灣不能呢！？ |
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| 為什麼台灣的社會風氣不接受罷工？！ |
瞧，學生是不是很棒呢？都能問出很值得討論的問題啊。今天當我們開始教導學生關心弱勢和互相團結，相信我們年老後，他們也會願意關心我們吧？
這樣師生共學的課堂，我問你答，他答我再追問的課堂，總是讓一堂課過得好快啊。而且看到學生發亮的眼神，以及思辨後想搶答的畫面，也讓身為教師的我很有成就感。覺得自己應該有在栽培我們的未來吧？
工商服務一下唷~~
北部的夥伴們，揮手~~
希望各位夥伴共同來關心勞動權益教育。2015/7/8 週三當天我會採取學思達教學的方式來示範，歡迎大家前來共學。
謝謝大家。
課程編號 1790333
高中、高職及國中 / 教學 / 人權教育 / 勞動權益教育
研習名稱 104年度勞動權益教育種子師資培訓班-基隆場
研習地點 基隆市教師研習中心(暖暖街350號)。
報名日期 2015/5/12 起 至 2015/7/1 止
參加對象 高中(含完全中學國中部及高中附設國小部) / 高職 / 國中校長、主任、組長、教師
104年7月8日星期三
09:10~09:20 報到
09:20~09:30 始業式
09:30~12：10 勞動權益教材（微電影）教法解析
【含影片欣賞-我的A咖青春（上、下）】暨勞動權益法令解析
國立台南大學林斌教授
12:10~13:00 午餐
13:00~13:50 教學示範
高雄市英明國中郭進成老師
13:50-13:55 休息
13:55~14:45 分組討論（設計學習單及教學活動）
高雄市英明國中郭進成老師
14:45-15:00 茶敘
15:00-15:50 分組討論暨分享與回饋
高雄市英明國中郭進成老師
15:50-16:30 綜合座談 勞動部代表、全教總代表
16:30 賦歸
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