雄商highthree老師的觀課心得

雄商highthree老師的觀課心得
2015.6.1
任課教師：郭進成
任課班級：207
地點：英明國中五樓E化教室
時間：9：15-10：00

一、問題意識：
會想要來進行觀課的這個想法，在腦海中浮現已久，但一直未付諸實現。因為聽過學思達，也上過相關的研習，但我知道一個新的教學法需要夠過自己的執行才能看到細節，很多的教學活動基礎架構在與學生的互動與瞭解。所以，我知道我必須帶著問題意識來到現場。

而出發前，基於上課同樣分組討論的型態中，一個長久以來常趴睡的學生告訴我說：「小組討論又沒什麼…」，他的不配合讓我重新檢視，我的分組討論教學的方式，可能在執行的過程中少了一點什麼（是教學樂趣？教學競爭？還是….？？）。因此，我決定跟課，透過實際參與來看到底自己還少了什麼。

二、教室安排(略)

三、課程節奏
1.上課前：上課前學生隨著老師開了門就進入教室，三三兩兩，有的已經坐在位子上就位，有的還在與學生閒聊。但是有趣的是，一聽到鐘聲就已經知道要坐好。這樣訓練有素的開場白，令人眼睛一亮！

2.開始上課了
（1）老師先簡單前情提要，提醒上週上課的未講到的重點。並給3分鐘討論，學生大略分為兩類，一個是找小組討論，另外一個是就算不討論也會看著自己的公民講義。（真是令人驚訝，不會想滑手機或者放空、睡覺）

（2）老師發下專注牌，並溫柔的提醒他們專注牌的使用規定。

（3）進入主題，刑事訴訟。郭老師從頭到尾都沒有拿過講義或課本，很有效率的，一層一層的，抽絲剝繭的為學生開始了思辨的過程，並透過哚拉A夢被胖虎欺負的例子，與學生們討論。值得注意的是，在討論的過程中，學生相當的踴躍舉手（目視大約6-7個學生，但一個班人才22位，算是相當踴躍！），但我以為老師會順勢點人，但不然，透過抽籤的過程，逐一讓身為組長的學生起來發言。講的好的，並給予撲克牌的鼓勵。遇到回答比較長的，甚至是個很棒的答案時，老師會再抽一支小組籤讓組長起來重複回答，確定他們真的有專心聽到了。在這過程中，難道每次學生都很棒嗎？有些確實是，有些則有點緊張、忘詞。但是老師真的很像是蘇格拉底般，透過引導的方式，完成他能力所及的發表。

（4）上課節奏相當的緊湊，透過老師一連串的引導與討論，學生在過程中有的歪著頭思考，有的看著講義，有的看著課本…。而我在想，連老師的步伐學生都會想要跟上的時候，是不是學生在課前都先預習好了？（Q1）

（5）課堂快接近尾聲，題目也變難了，老師給學生三分鐘的思考，並用現代社會的議題（EX：割喉案、兒子殺了久病臥床的老父等）讓學生重新思考近來「廢死」與「支持死刑」議題爭論的再思考。當然，也可以從言談當中，感受到這堂課要接近尾聲。

3.鐘聲響起
（1）郭老師說專注卡沒被收回的，可以再加2分。學生把前一輪的加分總計在海螺圖上。很有秩序的把小組成績加總在黑板上。

四、事後疑問與討論
1.學生是否都先預習過課本了？
A：沒有，透過上一堂課的自學，並將學習段落切為一小塊一小塊。

2.在一開始進行學思達教學，是否擔心進度問題？
A：只抓住核心問題後進行問題設計，所以沒有過進度問題。（天阿～真厲害）

3.對於像一開始趴睡或者是放空的學生，您都如何處理？
A：要從一開始的教學活動就透過遊戲或活動吸引，之後再以教學主題為主。

五、觀課後心得有感
從實體研習到上FB問問題，到今天實際跟課，還是有很多新的收穫。包括不同學生的問題要有不同的方式去解。還有我最關心進度問題以及是否預習的這件事。做適當的教學轉換是必要的，我也必須思考我的學科（地理）如何在透過好的講義設計的過程，來引導到最終學科本質：對空間與地方的認識，以及透過瞭解他人與他地，知道自己的特色與存在價值。我相信社會科共同的本質不變，但實際怎麼操作的內涵還是有賴於我（教學者）的精進！謝謝郭老師的打開教室，真的很有討論的空間阿！