高餐大張菁筠同學的觀課心得

4/14(二) 觀課心得 高餐旅遊所張菁筠

在學校課程中瞭解到目前新式教學法─學思達，因而有這次的機會來到郭老師的課堂上實際觀課。

學思達強調學生自主(學習)的行為，自動預習課題、課堂參與討論、踴躍發言到課後作業複習，讓生活即是學思達。理論運行的主軸是學生，老師只是引導的角色，讓知識不只是死板板的單向灌輸，而是進入腦內迴路後吐出的精華。

課堂上分組進行外，組內還依學生程度高低分為教練、助教、組長差異，郭老師使用的大聯盟選秀法，讓組內討論時能自然形成同儕教學法的效用；同儕間的成長顯而易見，接受幫助的與幫助的同學在回答問題上顯得更有邏輯。課堂執行討論後依問題難易度請同學起立回答，回答正確時，郭老師也絕不吝嗇地給予極力稱讚，讓同學們從中找到自信感，形成良性循環正向的回饋。但若學生答非所問時，郭老師則再給出另一思考問題去延伸，慢慢地引導學生歸納整理正確答案，並且覆誦一次才能坐下結束此回合。一分一秒都不浪費沒有放空的機會，隨著討論的進行，腦內神經元的分叉連結不斷活化，讓網絡建構得更完善。

除了學業上的帶領外，最令我感到敬佩的是郭老師對於班級氣氛的掌握。正值青春期的孩子有諸多情緒或人際關係無法妥善處理，若老師的角色稍為介入不當，很有可能帶給學生一輩子的傷害。郭老師選擇私下的關懷，面對鬧憋扭的孩子絕不讓他成為大眾焦點，太多的視線反而只會更無所適從。老師從旁引導孩子讓其能獨立面對青春期惱人的尷尬和糾結並排解，使班級團體活動更為順暢不被影響。

最後感謝郭老師在課後給予會談時間，透過會談讓我有不同角度去重新檢視自己，從前所堅信的信念是否太單一面向、太過主觀且存在著盲點。人生即是不斷地學習、思考及概念建構發展，學思達也是人生課題之一。