2019年4月3日 星期三

學得更好

這幾年很開心自己改變了教學,持續幫助了一些原本不會被注意的孩子。以前我真的不知道如何幫他們。

上學期許多學生原本是D咖,這學期忽然變成了A咖。

讓同班同學驚呼不已。


他們的地理、歷史成績依舊,但公民卻愈來愈表現亮眼。這群學生從來沒有放棄學習,只是不知道如何學習。以前,他們面對社會科成績沒考好,父母師長通常只有教他用背的,對他們的幫助其實不大,甚至因為他們很努力了,反而會擁有更多的無助感,即便給他們做再多的測驗卷,往往只是帶給他們更多的挫敗感。

但在公民課上,隨著學思達的教學流程,他們可以自由的或被鼓勵運用各種學習策略學習,可以和小組討論、可以上台表達、可以圖文轉換或不斷被我追問。

上課時間一樣,但他們的學習成效愈來愈明顯。

很希望更多老師能看見這群認真,始終不放棄學習,卻不得其法的學生。看見後,思考一下,可以做點什麼來幫助他們。

【小改變,大成效:遊戲化情境課程分享】

  今天前往嘉義輔仁中學分享「遊戲化情境課程設計——學思達與師生對話」。 整個過程總共90分鐘。 我將課程分成三段來進行。 第一段我只問了一個問題,現場的老師如何在學生學習動機低落的時候,引發學生的學習? 也就是如何讓學生從「被動學習」轉變成「主動學習」? 請現場老師兩兩分組,花...