忽然想到我們都是在不允許犯錯的教育文化長大的，走到大賣場，看看我們是怎麼管教孩子的，父母的斥責聲此起彼落。在教育現場，當一個老師願意改變課堂風景時，我們得到的鼓勵比較少，反而是容易得到家長或行政「關愛」的眼神！倒是不做不錯，讓學生在課堂上睡覺的其他教師或將課堂用來考試的教師，不會被關注。
我自己也遇過，也憤怒過，雖然我似乎走出來了，但我又該如何說動他們？這樣的華人文化，少做少錯、多做多錯、不做不錯的公教文化，他們沒有改變時，反而安穩過日，我為何要說動他們經歷我曾經歷過的人生暗谷？
沒有人理解你的渴望－－理解你為何要在沒人啟身之前，就決定挪動桌椅，將14個任課班的學生組成四人一組的小組，以ㄇ字形的方式來上課，沒有人相信你之所以渴望改變，僅僅只是因為被書裡的話所打動了，學習是相遇與對話，就開始走下去。
那時我確實是有些天真，有些憨膽，以為從此之後就是幸福快樂的日子。其實不是，一樣會教學艱難，一樣會有高低潮，一樣會四顧茫然。甚至還多了些特別的關注。
但意外的，沒什麼耐性與受挫力的我竟然還是走到現在。
因為我不只是得到挫敗，還得到了一些感動。挫敗的是引導學生進行協同學習的能力與經驗不足，感動的是學生透過小組學習經常可以產生精采的互動對話，這些對話很多時候當場我甚至未能察覺，直到幾天之後有空時當我重看影片，才更加明白。還有原本課堂上不投入的學生開始學習了。
只可惜公民課每週只有一堂。我的改變真的改變不了學生什麼。所以？
我該做什麼呢？才可能進一步促成更多的改變？
我該繼續增加自己引導協同學習的能力，我應該試著走出學校看看別人怎麼做。我應該放下自己的情緒去好好表達自己在做什麼，去說動更多同事與其他教師改變教學方式。
所以，我做了。
下週末我還有一個機會(陽明國中，對非專長授課的老師)去說動一些老師願意改變自己的課堂教學。希望我能好好表達。
