2018年4月18日 星期三

學生為何來學校?

第二次《心靈的傷,身體會記住》書會的帶領,我特別和書友們分享書裡的這句話——

如果你感到安全與被愛,你的大腦會擅長探索、遊戲和合作;如果你感到害怕與不被需要,大腦就會專門處理害怕和被遺棄的感受。(66頁)

這句話提醒了我,有些學生在家裡獲得了愛,他來學校自然是為了學習與成長;但有些學生來學校是為了尋找愛與連結,我能做的雖然有限,但至少可以成為他的安全島嶼。


崇建老師說,他從沒看過一個深深被愛的孩子是想放棄自己的。

我是幸運的,我們是幸運的,我期待能影響更多大人將我們的幸運分享給需要愛與連結的孩子們。

2018年4月17日 星期二

課堂裡的人類學家

上週四,我自告奮勇為來學校短期實習的實習老師上90分鐘的「學思達師生對話」。

開場時,我還特別鼓勵他們,難得來我們學校實習,可以試著積極一些、多學一些。

如果只是在圖書館待命就太可惜了。

例如,你們可以自行找一個班級全天跟班,觀看他們一整天的學習情況,看看可以學到什麼?

例如,一個班級如果亂哄哄,真的是每節課都如此嗎?

如果不是,可以仔細觀察,某堂課的老師或某堂課的課程有什麼不一樣或安排?思考看看,是這堂課的老師做了什麼或沒做什麼?一定可以有學習的地方,就把自己當人類學家,進入一個班級進行一整天的田野觀察吧。

你們是實習老師,這個身份是最棒的通行證,應該沒有老師會拒絕你們入班觀察。



說完後,我就開始進行我的分享。不太確定現場三十位實習老師,有幾個願意這麼做。

沒想到今天真的有三個實習老師這麼做了,他們跟了某班一整天,最後來到我的課堂。

他們甚至選了一個比較活潑的班級跟了一整天的課。(這個班是我覺得相較我其他任課班比較活潑的。)

議課時,我問他們,你們是因為我上週的建議而決定跟班觀課的嗎?

三個實習老師點點頭。

我立刻表達我的欣賞,你們真的很有行動力。我很欣賞你們。

接下來我問他們,這堂公民課,你們有何觀察呢?

三個實習老師很訝異地對我說,他們沒想到這個班居然可以這麼安靜、井然有序的上課,也能參與討論。沒有人隨便走動、離開座位。(這麼活潑!)

他們詢問黑板上的海螺計分表、好奇我使用的特殊撲克牌如何購買與使用?

我是如何抽籤的?為何準備了兩種不同的抽籤方式?

課程的最後,我安排了一個問題讓全班學生共同討論,我是如何引導的?

實習老師回想自己國中時期的公民課,沒有過這樣的課堂對話與討論。

他們也很好奇黑板上的象限圖是做什麼的?我立刻向他們介紹了跑象限課堂活動。



話說回來,其實我沒看過這個班其他課平常的上課情況,但聽實習老師這麼說,讓我很好奇啊。他們到底看到了什麼。哈哈。

總之,我很欣賞自己的雞婆和提醒,這麼願意主動和新生代的實習老師分享,也願意多鼓勵他們利用機會積極學習,相信他們經過今天一整天的觀課,他們就更能夠了解教學專業的價值與意義吧。

也相信這三個實習老師未來的生涯無論是不是當老師,都會有很好的表現,因為他們懂得把握機會。

2018年4月10日 星期二

課堂大風吹

公民微翻轉活動:課堂大風吹。

為了要核對學生是否專心自學與小組討論,先告知待會要進行「課堂大風吹」,也就是小組某角色自學與小組討論完後,必須離開原小組前往其他小組接受任務考驗,例如第一組的組長要前往第三組,第二組的組長則前往第四組,依此類推。

不久前我進行了這個活動,發現效果很好。

很想和大家分享,那一次活動的發想是來自於我發現課本提到人民的義務時,學生往往只會注意到三個義務(課文已經用粗體字加以標示):納稅、服兵役、受國民教育。但課文的最末段其實還提到第四個義務,「遵守各種法律」,課文對此則沒有特別以粗體字加以標示,所以我很好奇學生能不能在閱讀這一頁課文後,能掌握到這個概念。

所以,我告知待會要進行「課堂大風吹」,同時也提示進行小組討論時,各組可以就該頁課文思考,如果你是老師,你可能會問什麼問題呢?

提示完,就給各組學生一些時間進行自學與小組討論,時間一到,才決定到底是哪個角色必須帶著課本到其他組就位準備接受考驗。

為何要到其他組呢?感謝李雅雯老師的分享,這麼做可以讓習慣被扶持的弱勢學習者有機會獨當一面,也才能認真參與小組的討論,而不是一味依賴組內的協助。


果然,透過這個小活動,各組都積極準備了起來。結束活動後,學生也可以對該課的重要概念以及閱讀理解策略的重要有進一步的體會。

謝謝雅雯的分享。

每個人心裡都有兩股力量

每個人心裡都有兩股力量,一股力量會看輕自己,另股力量則是看重自己。

看輕自己的力量,有許多種面貌,有些是無盡的焦慮、有些是自我貶視、自責、暴怒或無力感、悲傷。這些能量會將自己拖進深深的洞穴裡。

我將這股力量稱為小步,他讓我對於許多事輕易說不,在我還沒開始前,我就停止邁步向前了。

幸好,我也有另股力量,他是小象,讓我看見當我願意往前一步的風景原來是如此美好。

只是在小象引導我向前的同時,小步仍然陪在身邊,我曾經以為只要我多和小象在一起,小步就會知難而退了。

不是這樣呀。我輕輕嘆息。

如果清空計畫可以把小步清空,該有多好。

小象出現在我生命裡的次數增加了許多,但出現再多次,我還是可以感受到小步的氣息。

也許,我可以有第三種決定。

讓小象多一點和我相處的同時,小步也可以和我們一起。

有時,小步的力氣太大了。我可以什麼都不做,只是帶著好奇的看著他。看看他想做什麼?

甚至對小步說,喔,你來了,你想做什麼呢?

我知道了。謝謝你的分享和建議,小步。

但我有其他想做的事或決定耶。帶著小步一起旅行。

校園模擬法庭:寶石竊盜案

今天又忙到不行。

上午二堂課,加議課。第四堂則是找學生來練習下午的法庭劇,中午再請學生繼續練習。謝謝學生們願意前來練習。



午餐只吃了十分鐘。

這一切只為了下午的校園模擬法庭,幸好有本校的志明主任,總是第一時間伸出援手。



讓我可以順利完成今天的校園模擬法庭。

真心謝謝志明的援手與相挺。



也謝謝自己願意在找到資源的同時,總是想和更多人分享,沒有任何計較的付出。



利用十分鐘的午餐時刻,和自己靜靜相處了一會兒。核對自己看重的目標,我做的事是否偏離了這個目標,或者是一致的。

是的,是一致的。

那就好。

我緩緩的深呼吸。欣賞著自己、欣賞著夥伴、欣賞著學生。


觀侑真授課有感:我想帶走這份勇敢

「我想帶走這份勇敢」

上午來觀課的香港老師問我,學思達教學後的改變是什麼?

我仔細思考了一下。

不只是學生的學習改變,而是我看見了自己。

當我看見了自己,心境更寛和後,慢慢的、漸漸的也能看見學生的需求與困難。

學思達之後,和學生的互動與對話大量的增加,有時,課堂對話讓我欣喜不已,覺得眼前的孩子像是天使。有時,課堂互動讓我難以喘息,覺得師生的關係像是苦難。

這時,我看見了自己,看見了自己的困難與需求。

幸好,我是這麼勇敢,敢於正視自己的困難與需求,沒有任何藉口或選擇逃避地繼續前行。

就在幾年前的那天,我聽到了崇建老師和另個老師的對話後,我明白了。

哭了一天的我,走出研習會場,對琇芬說,我想學習這樣的對話。幫助自己,也幫助自己的學生。

這樣的對話是成長模式的對話。

看重歷程與成長,不是結果與自責。

觀課老師繼續問我,班上有沒有特別的孩子?學習障礙或情緒障礙?

我又想了一下,回答每個孩子都很特別,其實他們都有不同的學習風格與需求。不久,我才猛然想起,有幾個孩子有一些特殊狀況,有一個甚至一直要到我出席輔導會議,我才知道。但他從未在我的課堂上出現其他任課老師敘述的那些情況。

所以,是我的班上沒有這樣的孩子嗎?還是我的改變,慢慢的也改變了他們?或者只是我幸運?

孩子的需求與困難,一直在我心中。段考後,我持續找一些孩子對話,想了解我還可以怎麼幫忙他們學習,成績是學習的健康檢查報告,或許可以幫助我進一步探詢學生的學習有何困難。

那麼我就可以在講義設計和課堂引導上進行調整,協助學生學習。

結束上午充實且匆忙的行程後,立刻搭車前往岡山國中,準備進到侑真的課堂觀課。

是下午第一堂,卻是很令人享受的一堂課。即便是外行人的我,透過觀察孩子的課堂參與,自然就能明白學生是這麼樂意的參與。


我看見了侑真和學生的融洽互動,看見學生充滿精神與學習熱情的姿態,讓我很是驚豔。

我看見了侑真讓人眼睛為之一亮的簡報設計。

我看見了侑真的精采提問。讓我也想參與其中回答。

還在觀課的我,已經忍不住想,待會議課,我一定要自告奮勇擔任主持人,好好引導大家共同對話學習,我很想知道其他人的收穫如何?我收穫甚多,很想透過彼此的獨特視角學習更多。

所以,我用焦點討論法,設計了四道問題詢問觀課的夥伴:

1、你看到了哪些亮點,讓你印象深刻的部分?有何好奇?

2、哪個部分特別觸動你?也許是驚豔?或許是擔心?

3、你覺得侑真的這堂課想帶給學生的核心是什麼?

4、如果可以從今天的課堂和議課帶走一樣東西回到自己的教學現場,你會想帶走什麼?

透過夥伴一個多小時的分享,我才知道侑真這堂課別出心裁,大膽的從科學閱讀的路徑進行課程設計,太讓我敬佩了。這樣勇敢擴展舒適圈的勇氣是我想帶走的。

謝謝侑真和觀課的夥伴,給我機會,讓我擔任議課主持人,可以主導議課流程,進而從中獲得這麼豐盛的學習。

謝謝彼此一起走在這條樂在教學與學習的旅程上。

2018年4月6日 星期五

第二次心靈書會

連假的今天,前往學校帶領第二次的心靈書會,閱讀書目:《心靈的傷,身體會記住》第二部「受創者的大腦」。讓我有些驚訝的是今天還有17位夥伴願意在這樣的連假前來共學,還出現了許多新夥伴。



順利帶完了三小時,根據今天閱讀內容,我設計了一個問題和一個對話練習。







謝謝新夥伴說,他很喜歡這個對話練習。也有另一位夥伴對我說,書會只有四次,實在太少了。

我也很喜歡自己今天的安排,想了幾個活動,幾經思考後,才這麼安排。

(因為4/16日週一下午還有相同進度的書會,為了維持參與者的新鮮感,暫時不分享內容。)

其實,結束書會一回家打開臉書,看到妹妹們帶著孩子出遊,心裡有些遺憾,之前排書會行程時,怎麼沒有注意到這是連假,可以多花點時間和孩子們互動。但,我真的很想把自己學習對話的體會多和一些家長、老師分享,這是我很想做的事,試著把自己的幸運分享給更多人。如果因此能幫助一些人認識對話以及對自身的情緒多點理解與接納,也是一件很有意義的事。

有趣的是出門前一直拉肚子,到了書會卻完全沒事了,身體告訴我,我似乎很緊張,但我覺得沒有。為了今天的書會,這段時間,我倒是認真看了相關主題的十幾本書。

謝謝夥伴願意報名與參加心靈書會,給了我很大的動機去學習並準備書會的課程內容。

學得更好

這幾年很開心自己改變了教學,持續幫助了一些原本不會被注意的孩子。以前我真的不知道如何幫他們。 上學期許多學生原本是D咖,這學期忽然變成了A咖。 讓同班同學驚呼不已。 他們的地理、歷史成績依舊,但公民卻愈來愈表現亮眼。這群學生從來沒有放棄學習,只是不知道如何學習。...