2014年7月21日 星期一

7月21日週一的高雄學思達自主研習隨手記

7月21日週一的高雄學思達自主研習。 

今天研習上課氣氛更棒了。 比較接近我原先預想的班級人數。




第一堂課是雨諄師的「就是文學課」,請各位夥伴先利用一張名片寫上自己的名字後,混在一塊讓彼此抽籤,不可抽到自己的姓名,必須利用同組夥伴的名字來創作一篇不到300字的短文。




寫完後,每組每位夥伴互相在組內朗誦/分享自己的創作,天啊,我這個場控竟然忍不住停留在某組的分享裡。太動人了。忘了到別組拍照。我才待了某組一會兒,就已經被這麼動人的氛圍所擄獲。其他組的分享一定也很動人吧!恨不得分身有術。






以下是參與夥伴白柚子老師的分享
什麼?“破冰game”—先寫上自己的名字,再和夥伴交換,取夥伴名字中的字,造一個詞,然後創作100-150字的隨寫!!!突然好想“裝死”@_@完全沒有靈感的“當機”式寫作,就在大夥“振筆疾書”的壓力氛圍下,ㄜ..完成了!這就是雨諄老師的“就是文學課”!第一節課就來個震撼教育,果真有著“學思達”超效果的創意“醒世”風!
等等..有fu的感覺來囉!“為他(她)朗讀”—
1.各組自行分享(發表人先介紹自己,再朗讀自己的創寫,若組員覺得被感動,就會將手上的獎勵小點,寫上他(她)自己名字中的一個字,貼在發表人的塑膠名片套上,做最直接的“按讚”活動)
2.各組選出二篇優質創寫,以朗讀的方式分享給其他組別。透過悅耳之聲,聆聽著篇篇創作,真覺得大夥“太有才”囉!
過程中,雨諄老師不僅參與這場文學遊戲,分享自己的創寫,也為初始所傳達“文學起於遊戲說”的信念,做一個最實作性的詮釋,“玩”成文學,讚!
之後是彭師的數學咖啡館。彭老師的親切家常與鄰家大哥的風範,不時令人莞爾,不是刻意炒作的熱鬧,反而讓大夥輕輕的笑出聲。尤其令人感動的是彭老師的反思與初心。以及他的改變與翻轉。









以下是參與夥伴白柚子老師的回饋
腦力激盪後,來彭帥的數學咖啡館坐坐,這應該會有抒壓的感覺吧!結果….這咖啡,苦難入喉,雖有品甘醇的驚喜,卻多是皺眉頭的苦澀。主因來自彭帥那發亮的眼神,六大任務咖啡講座的精緻,以及金幣制度的迷人,我..竟然無法同步感受!confusing....@_@
幸好,喝完咖啡後,開始跑任務,才逐步感知到苦味後的甜美,終以心智繪圖的創思,有了一個“驚豔”的Happy ending!無怪乎彭帥一開始就以咖啡館珍藏“信任遊戲、助人有得、同理他人、正面思考”的強大信念,特調獨特的咖啡意識,催化我們的身心靈..“頭過,身就過”(台語),彭帥口中這話,還真適合品這味咖啡呢!
(附註1:六大任務說明,請詳見社群上傳資料。附註2:這場時間緊湊,彭帥有許多操作的細節來不及分享,也留下不少疑惑,若要回校自行操作,可能需要花一段時間摸索呢!)
接續是我的課程。

我藉由「如何設計課程引導問題4.0版」讓各位夥伴理解何謂課程引導問題?以及為何要試著設計這些問題?









最後還利用具體問題玩了一下攻堡遊戲(攻堡小活動來自王建正老師的分享呷雄寶遊戲。就是透過這樣彼此的分享,我們可以在教學現場更有能量啊。),大家玩得好開心。








以下是參與夥伴白柚子老師的回饋
最後二堂學思達,透過進成老師的提問思考與琇芬老師的排序推理,揭開課堂上最具扎根性的文本學習操作序曲。
1.先閱讀自學,2.再思考老師的提問或自我提問,3.進而與同伴討論,4.最後組內各自表述或組間公開表達分享,5.終而在互動回饋中,感受多角度看待人事物的驚喜學習,真正的學思達歷程,就是如此啊!
沒有炎熱午後的疲累,只有驚喜地呼喊,因為進成老師的“攻堡活動”,讓各組“拚命”地閱讀“小美人魚”的文本,還得“忙碌”地出題進行攻擊與防守。琇芬老師以清晰脈絡分享著不可思議的“霍小玉傳”,輔以想像性的主角圖照,接著排序、推理,讓所有與會的夥伴腦子動個不停,最後竟還引發各組對於女子思惟的愛恨情愁(女人何苦為難女人!哈..經典之語)!想想,就把這樣的活動流程,直接帶回自己的教學現場,怎能不引起一番滔天巨浪性的“翻轉教學”呢!
我趁機說明了一下,有老師可能沒注意上課,我從上堂課已經不使用投影片了,結果他還以為我有用ppt,重點是自主研習時,素人講師和每位學員都會共同學習與成長。就像我們每位教學工作者絕不敢自滿,我們難免會遇到一些挫折或困頓,但沒關係,我們可以互相學習,自我省思。









還有琇芬師的「排序與推理」學習方法與思考工具。大家的討論與思辨很激烈唷。透過這樣的思考工具,夥伴們也看出了重點,咦,為何每組都將霍小玉傳的悲劇原因歸結在女性的性格身上呢?為何沒有將重點放在社會結構上,或男性過於懦弱?這種具有女性意識的洞見,讓在場夥伴大笑。













真的很棒。如果這就是教學現場呢?話說回來,這正是教學現場呀!

謝謝現場夥伴課程結束後,積極問詢是否能參與7月28日週一高雄學思達自主研習。我回應說,因為早已額滿,不再提供網路報名。但歡迎今日夥伴還有各位夥伴,下週一現場報名我們的研習課程唷。

今天的氛圍很棒,彭甫堅老師說,他感受到一種安靜的力量在流動。我也這麼覺得。

最後還要感謝我的學校英明國中輔導主任陳志明老師,今天一整天帶著他的專業相機來擔任我們的義工。也跟著課程進行不時哈哈大笑。希望志明老師也玩得愉快。對了對了,還有擔任錄影的志工何靜琳老師,也是全程幫我們研習課程非常專注的錄影啊。

真是太感謝了。



以下是參與夥伴白柚子老師的回饋
自主學習的結束,代表著翻轉教學的開始!如同彭帥的激勵之語“學思達後,要Learn Start”^o^ 或許,多數教學夥伴還是擔心著教學進度的問題(我也是其中之一),但其實課堂裏,教與學的核心概念(老師該堂課的教學主軸與學生這堂課的學習核心)才是我們真正要思考的!試問,經常趕著上完進度的我們,究竟清楚孩子在進度完成後,得到的是什麼嗎?!摘錄健豐老師的一句話:“別再讓學生成為課堂上的客人!”同時感謝7/21“慢活”組夥伴,讓我有表達的機會,也感謝參與這場自主學思達學習的夥伴們所提供的good ideal,更感謝分享的講師們,我已悄悄的“竊取”智慧財產權囉!哈3QQQQQ ^o^!

沒有留言:

張貼留言

【小改變,大成效:遊戲化情境課程分享】

  今天前往嘉義輔仁中學分享「遊戲化情境課程設計——學思達與師生對話」。 整個過程總共90分鐘。 我將課程分成三段來進行。 第一段我只問了一個問題,現場的老師如何在學生學習動機低落的時候,引發學生的學習? 也就是如何讓學生從「被動學習」轉變成「主動學習」? 請現場老師兩兩分組,花...