有更多的做法
就會有更多的選擇。
現在不成功
只是說現行方法行不通；
沒有辦法
只是說已知的辦法行不通。
世界尚有很多我們過去沒有想到的好法子。
記住
凡事必有至少三個解決方法。
——薩提爾。
A生被投訴上課一直找B生吵架。
午餐時，我先找A生談話。(好忙的導師，邊吃飯邊和學生談話，這是多數導師的午餐日常啊)
了解他怎麼會這麼做？原來他認為B生拿了他的東西。
再問B生，怎麼回事？
一邊談話的同時，我同時在觀察自己的內在是否仍然平和。還好。
原來，B生是從C生的袋子拿出來的，他不知道這原本是屬於A生的。
再詢問C生怎麼回事。
聆聽完三方的說法，三個人其實都沒錯啊。
比較大的問題是A生的反應「程度」太激烈了。A生常常在沒弄清楚事情原委時，就和班上同學發生衝突了。
我請他靜坐下來。詢問可以怎麼處理會比較好？
請他想出至少三個方法。
我開始改聯絡簿，等待他想出三個方法。
如果我只是大聲開罵，其實對A生是沒有幫助的。但以往我常常這麼做，如今我平和的和他相處，並引導他去思考；雖然這麼處理班級事務一時之間比較慢，長遠下來，或許可以讓他慢慢學會安定的能力吧？
等待與陪伴協助學生長出內在的能力很重要，前提是教師的內在能力也要先能穩定平和啊。
#薩提爾的對話練習
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