看見學生的深層需求

今天和高雄市國中的教務主任們分享學思達教學流程。

問答時間，一位主任問：如果遇到很在乎成績的學生和家長怎麼辦？

我回她，咦，我好像還沒有遇過這樣的學生或家長？是我幸運嗎？還是因為我和學生的互動方式改變的關係，所以學生比較不在意成績？(後來想起來了，這樣的家長和學生是有的，只是我忘了。)

對我來說，學生在乎成績會不會只是一個冰山表層的訊息呢？我們更該關心的——是不是這代表著他更深層的渴望沒有被看見或被滿足？

當我們可以看見他更深層的需求或渴望時，甚至回應他這些需求或渴望時，他真的還會只在意成績嗎？

如果教師的課堂可以給予學生更多的典範帶領時，讓他看見自身更多的生命可能時，他真的還是只在乎分數和成績嗎？

我猜想會不會是這樣呢？

圖片說明：教學節奏的變換與課堂活動的設計是必要，不是花俏。