溝通一定要透過語言嗎？——輔英科大分享

鴨子生鴨蛋生到一半、流浪漢全身光溜溜。這是我今天在輔英科大分享時聽到的故事。

令人印象深刻。

波依斯相信「人人都是藝術家」，我也覺得人人都是說書人。

如果可能，我想暫時卸下講師的角色，在小組裡專注的聆聽這些迷人、詭奇的故事。有每個人內心深處無法捨棄的記憶與情感。我想捕捉這些故事，放進記憶裡，像是我就在現場。可惜不能啊。我必須壓抑聽故事的渴望，繼續帶領老師們進行課程。

結束上午的課程，一位老師對我表達感謝，她直說好精采，以前參與類似的課程，講師只分享了活動或概念，卻沒有像今天這樣也帶領了她進入課程的轉化與運用。我也連忙謝謝她的肯定。

下午是馬老師的課程引導問題設計。

她先透過「桃花源記」問題設計的範例展示讓老師們先理解什麼是「課程引導問題」，隨後再藉由女巫城堡影片的欣賞讓各組老師們練習問題設計。

令我撼動不已的是一位老師的分享引發我的回饋，我試著將她們小組的問題重新整理如下：

溝通一定要透過語言嗎？

因為這位老師觀察到主角和女巫在城堡外，早就展開無聲的溝通了，從主角看著王子們採取攻擊一一的失敗收場，主角看出了女巫所要傳達的訊息。即便她們之間沒有任何言語，主角卻已經心領神會。

聽完她的分享，我整個人起了雞皮疙瘩。哇，好像呂世浩在分析黃石老人和張良之間的應對那樣精采啊。

好喜歡這樣的課程互動，每次的參與總是讓身為講者的我們體會更多、對文本的感受更深刻。

今天和馬老師在輔英科大的分享，真是收穫滿滿啊。