開場時，我還特別鼓勵他們，難得來我們學校實習，可以試著積極一些、多學一些。
如果只是在圖書館待命就太可惜了。
例如，你們可以自行找一個班級全天跟班，觀看他們一整天的學習情況，看看可以學到什麼？
例如，一個班級如果亂哄哄，真的是每節課都如此嗎？
如果不是，可以仔細觀察，某堂課的老師或某堂課的課程有什麼不一樣或安排？思考看看，是這堂課的老師做了什麼或沒做什麼？一定可以有學習的地方，就把自己當人類學家，進入一個班級進行一整天的田野觀察吧。
你們是實習老師，這個身份是最棒的通行證，應該沒有老師會拒絕你們入班觀察。
說完後，我就開始進行我的分享。不太確定現場三十位實習老師，有幾個願意這麼做。
沒想到今天真的有三個實習老師這麼做了，他們跟了某班一整天，最後來到我的課堂。
他們甚至選了一個比較活潑的班級跟了一整天的課。(這個班是我覺得相較我其他任課班比較活潑的。)
議課時，我問他們，你們是因為我上週的建議而決定跟班觀課的嗎？
三個實習老師點點頭。
我立刻表達我的欣賞，你們真的很有行動力。我很欣賞你們。
接下來我問他們，這堂公民課，你們有何觀察呢？
三個實習老師很訝異地對我說，他們沒想到這個班居然可以這麼安靜、井然有序的上課，也能參與討論。沒有人隨便走動、離開座位。(這麼活潑！)
他們詢問黑板上的海螺計分表、好奇我使用的特殊撲克牌如何購買與使用？
我是如何抽籤的？為何準備了兩種不同的抽籤方式？
課程的最後，我安排了一個問題讓全班學生共同討論，我是如何引導的？
實習老師回想自己國中時期的公民課，沒有過這樣的課堂對話與討論。
他們也很好奇黑板上的象限圖是做什麼的？我立刻向他們介紹了跑象限課堂活動。
話說回來，其實我沒看過這個班其他課平常的上課情況，但聽實習老師這麼說，讓我很好奇啊。他們到底看到了什麼。哈哈。
總之，我很欣賞自己的雞婆和提醒，這麼願意主動和新生代的實習老師分享，也願意多鼓勵他們利用機會積極學習，相信他們經過今天一整天的觀課，他們就更能夠了解教學專業的價值與意義吧。
也相信這三個實習老師未來的生涯無論是不是當老師，都會有很好的表現，因為他們懂得把握機會。
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