(進成案：謝謝雲林品格學院蘇老師的回饋)
「讓你有感的三個畫面」
1.冰山理論圖，如浪濤起伏的曲缐隔開了事件以下隱藏著的巨大冰山，為了融化，溫暖而正向的對話姿態是最好的力量。
(進成案：好欣賞你這麼生動的比喻。)
2.第一天，事件敍述流淚時，伙伴關心鼓勵的眼神和微笑，給了我信心，因為勉強與假裝是無法挖掘的，唯有敞開心，唯有遇到無目的、沒有防備的對話者，所有的防線才能在矜持底下瓦解。感謝分組時能與適合的人相遇。
3.第二天，尋找伙伴時，心情的起伏轉折。一開始，和相熟伙伴眼神交會後有份安心；自願離開時，灑脫從容；再次尋找伙伴時，微微地期待與緊張，以為從此塵埃落定了，殊不知是另一個尷尬的開始，因為唯一認識的伙伴離開了，我心裡不禁有了擔心：和完全陌生的兩個人我能否侃侃而談？但很快地，我就順服了，因為對於一個基金會的新人，原本就有三分之二以上的人是不熟的，所以，想通後和誰同一組都沒關係啊！
「主要學習與收穫」
1.理論的解釋，精確到位。二天的教學環繞著此論說進行，沒有過多的理論，真的由衷地感謝郭老師和馬老師，謝謝你們理解凡人的腦袋。
(進成案：這都要感謝這一路上啟蒙我的李崇建老師，以及給了我更具體課程架構的羅志仲老師，因為他們的帶領，我才能漸漸理解如何在教學現場中和學生溫暖好奇的對話，尤其感謝琇芬，一路相陪、不斷共備對話調整課程；當然最感謝的人是我自己，謝謝我這麼勇敢和熱情，這麼渴望推廣師生對話給更多的師長、大人們。)
2.活動的設計，由淺入深。不論是表面冰山/底下龐大的冰層，亦或是理性我/情緒我，透過事件描述，透過對話的釐清，一層層地更接近本我。訴說是充滿力量的，唯有對話才能一一察覺被隱藏住的那個自己。
「疑惑建議與欣賞感謝」
謝謝郭老師和馬老師，你們無私的將多年來的收穫全部分享。從「怎麼了？」到一個個抽絲剝繭後的活動設計，這兩天看似簡單的每一個教學活動都藏有你們不簡單的用心與巧思。
感謝老師們清楚的指引及以身作則的分享，原本對薩提爾猶如盲人摸象，無法一窺全貌，但這二天的學習之後，一切都更具體了。
(進成案：謝謝你的看見和欣賞，真的很開心。)
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