有一位小女生經過一番轉折成了教練，直接表示她不想選其他人進來當助教。
唉呀，好久沒遇到這樣的問題了。
因為她不想選，由我來選。結果被我選上的某位男生反應也很不好，完全不想加入那個小組。
這時，我情緒上來了。
但為什麼呢？學生有自己的主見與想法，我為何要有情緒呢？
下課後，我請那位反應很不友善的男學生留下來詢問：為何不想加入那個團隊？他低頭不語。
我試著告訴他，我之所以選他加入那一組，是因為我很欣賞他的某個特質。說明之後，他的表情有點改變。較柔和了。
比較讓我掛懷的是那個小女生，很沒自信的小女生。開學至今，她的改變很大。
她深深認為一定是自己的原因，但在我眼中，她上課回答問題，條理分明。
她一下課就跑來對我說，不管她選誰，別人一定都不願意加入她們那組。我看著她眼眶泛紅的模樣。
其實是我分組過程裡，有些地方疏忽了，才造成今天的結果。而她又是一位很敏感的孩子，也是不太懂得為自己發聲的孩子。
我有些自責。今天的分組過程裡，一直覺得卡卡的。但沒有細想好。也感到不捨，她上國中才一個多月，就從開學時很有想法、大方舉手的孩子變成今天反應怯生生的孩子了。
看著這段時間的變化，好奇發生了什麼事。
因為我採取分組，對於學生之間的微妙人際關係，觀察更深入。也察覺到問題，如果不是這樣，我就只是一個課任老師。永遠不會知道發生了什麼事。
放學後，再度巧遇那個小女生，我走上前，問她，可以讓老師陪妳走一段路嗎？
我問她，妳怎麼會認為別人不想加入妳們那一組，一定就是因為妳的關係呢？也有可能是因為其他的原因唷。至少我問過那男生，他說不是因為妳。......
一時之間我不知道我到底有沒有表達好我的心情，總之，我陪著她到學校後門，她家長在後門等她。分別前，對她說，妳上課的表現很不錯，要相信自己唷。還對她比了讚，為她打氣。
也許很多老師們不喜歡為學生分組的原因，就是怕出現上述類似的情況吧？
但我不這麼想。
我反而覺得：出現我們不希望出現的狀況時，才是我們教育的機會。
這些偶發的狀況，才是真實的生命課題。
就像分組前，我都會和學生進行為何要團隊合作、大聯盟選秀之類的問答呀，每個學生都很會說啊。
然後呢？一分組後，有些班級真的和樂融融，有些班級就原形畢露呢。
我想...日後還是有很多狀況會持續發生在教學現場，因為這樣、因為那樣的緣故，無論如何，我都會慎重以對。我會努力增能與成長學習面對這些大小不一的教學問題與困境，因為我是教師，我擔任的工作是一件很重要、很困難的工作，本來就是一件需要智慧的工作。
對這份工作來說，有問題是常態，沒問題才是變態。
更何況相較於美國民權運動之母羅莎派克遇到的困境、印度國父甘地處理的問題，我們的問題與困境也沒什麼大不了的吧。哈哈。
照片是蔡宜岑老師2014.10.16週四下午到前鋒國中入班授課時的分組情形。
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