永安學思達營隊花絮

理化課可以這麼上嗎？雖然對許多人來說，牛奶糖刺穿椰子的實驗已經是老哏，但對學生來說，可不是唷。就算他們在網路上看過，但沒有親身體驗時，這樣的活動依然充滿了新奇感。

比較重要的是教師該如何運用這樣的新奇感引導學生學習呢？考驗著教師課程設計的教學專業。

闖關活動時，學生也一直被老師鼓勵著、引導著，關主沒有因為這是闖關活動，就忽略了學習者的需求。許多照片都說明了這一點。

當教室裡的老師進行授課或活動時，教室外絕對可以看見其他夥伴都在待命，隨時準備上前支援。這三天的活動，我心裡才想到什麼，一定有夥伴會去協助，讓我好放心、很信任。

而永安這三天的學長姐隊輔更是教師進行課程的好幫手，例如照片裡的這位學長協助張琳老師展示豆腐上劍山的實驗。讓學弟妹驚呼不已。

這樣的實驗會很花時間嗎？應該還好，但卻可以輕易讓學生了解或識破許多江湖術士的手法。讓科學原理和知識取代似是而非的招搖撞騙。

許多來觀課的老師們問夥伴，未來有沒有可能到他們的學校進行類似的營隊呢？夥伴笑著請他們來找我問一聲。


謝謝各位好夥伴的推坑，未來能不能繼續辦理類似的營隊，我是很樂觀的。但這次的營隊幸好有永安團隊的全力支援，很多問題才順利化解，像照片裡的永安教務主任認真用心的擔任關主、擔任主持人，和大家一樣隨時互相支援，完全全力配合，讓人印象深刻啊。

能夠想像嗎？高雄學思達營隊的工作夥伴多逹二十多人，比前來觀課的老師還多(我們只開放20人，名額三天都滿了)。這三天幾乎全體到齊，全程參與，不計酬勞，講師群就算有領講師費，往往才領了講師費又立刻買飲料或購置獎品捐出去了。這三天的營隊真的很有意義，也很值得各校推廣，上午由老師們入班授課，下午進行議課增能。藉由觀課協助彼此(授課老師/觀課老師)對話，藉由議課增能有效的聚焦在「教與學」之上。

第三天的議課增能。由我上場分享。我提到如果有意義的學習可以是有趣的、快樂的，就算有人批評它是庸俗的，教師又何必要清新脫俗？

重點是我們的課程活動有沒有幫助學生學習、學到重要的核心能力？


如果真的只是為活動而活動，當然需要檢討，但如果不是這樣，我們難道不該為學生的苦悶學習注入一點新奇感和有趣的元素嗎？