想了幾天，決定採取行動劇的課程方式讓各組實際演出並分辨。
1、製作上述概念牌卡，讓各組抽籤並保密，不可以讓別組知道自己的牌卡內容。告訴、告發、自首、公訴、自訴、訴願，這幾張牌卡後來我發現「訴願」最不容易表達和演出，所以我會額外加3分，其他牌卡不另外加分。
2、演出時要保持安靜(默劇)，各組要思考如何演出，讓其他組順利猜出，愈多組猜出，分數愈高。例如有三組猜出，演出小組就得三分，依此類推。
3、給小組構思演出內容三分鐘。
為了方便學生演出，我安排了兩個道具，一把椅子代表法庭，坐著的人就代表法官，一把雨傘代表警棍，象徵檢察官/警察(公權力)。咦，好像京劇利用桌椅來象徵許多事物。
4、好啦，正式上場囉。
果然，許多組對於這幾個概念似懂非懂。藉由各組的默劇演出，讓更多學生能夠區分這幾個概念的不同。
5、由我總結並確認全體學生是否學會。嗯，效果好很多啊。
我問了兩個問題來確認。
Q1、請問哪些概念必須上法庭？
Q2、請問檢察官/警察如何得知有犯罪發生？
莫非是看了宮能安老師的小王子，有了靈感？
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