我們三人第一次共備是在高雄，第二次、第三次共備則是約在三人的中繼站烏日高鐵，三人都是自行請假調課、自費前來。每次共備幾乎都是二個小時以上，而最近兩次的共備，居然長達四個小時。
這樣的共備要付出許多有形或無形的心力，但彼此都有很好的默契，希望讓參與夢二公民組的老師能不虛此行。雖然這只是靜態備課，卻讓我很享受其中，因為能遇見熱愛教學的好夥伴，真的很不容易啊！也多虧了這幾次共備，經由彼此的不斷對話與發想，三天課程的整體架構與細緻內容才漸漸得以形成。
例如，我們確認了這次夢二公民組的核心是「共備」。既然是共備，那麼第一堂課到最後一堂課，應該如何設計課程來貫穿這個主題呢？如何安插活動，讓活動成為課程的必要而不是花俏呢？我們三人在這幾次共備中，不斷發想與確認。誰來擔任講師？助教的工作是什麼？分組的方式？實作小組？活動小組？小組上台分享的機制？然後我們三人不約而同為馬老師挖了一個坑，再由我回家向馬老師報告。
就這樣，我們一路討論到五點多才告一個段落。心想，啊，總算比較踏實了，可以好好休息了。這時，好夥伴問了一句，要不要再來一次共備，做最後的課程確認？
我張大了嘴巴，第一次遇到和我一樣這麼積極投入的夥伴，我立刻答話說：好啊。不到幾分鐘，三人又約了第四次共備。我張大了嘴巴，是因為以前我擔任磨課師主持時，雖然很想約大家前來，但諸多考慮，總不好意思開口，沒想到這一次能遇到這麼契合的好夥伴，真的很幸運啊。
無論如何，我們這幾次的共備，其實都只是靜態備課，真正的備課完成必須要等到課程實際進行且結束的那一刻才算數。我始終覺得備課大約可分成這兩個階段，靜態的備課與動態的備課。
靜態的備課就如同我們三位講師這幾個月的共備，但更重要的還有教學現場的動態備課——也就是隨著學生的參與課程和師生互動、小組互動歷程，教師必須時時刻刻察覺課堂的水流做必要且即時的調整與取捨，直到課程結束才算完成真正的備課。
當然，這樣的課程永遠都有無可預期的變數需要我們去觀照，但也讓課程變得更迷人、更令人期待吧？
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