今天讓國一學生進行——小組家庭劇場演出，老師的講評、學生的回饋比例如何拿捏？值得省思。
透過學生小組家庭劇場的演出，可以發現學生心中的家庭圖像。很有趣。例如家務分工多半由女性來承擔。
當初我讓學生透過扮家家遊的圖卡(角色較多元性別)來進行真人演出，他們的劇本卻仍然回到傳統戲碼。
藉由學生的演出，我進行了一些講評，仍然花了較多時間，也不斷在省思我的講評會不會變成說教。
現在想想，似乎用提問來引導會更恰當。比如說，我可以這麼提問，剛剛某小組的演出，同學有沒有什麼問題？例如爸爸在做什麼？媽媽在做什麼？家務分工有什麼地方怪怪的？為何會這樣？
也或者在讓學生抽人物卡的時候，我先請學生想像一下這些人過著什麼樣的生活，所以他才會這麼打扮...或從事這份工作，或讓他們思考一下這些工作與性別的關係等等。
「扮家家遊」圖卡的一千零一種玩法很值得教師們共同來發想唷。
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小插曲1
老師上你的課，很好玩啦，可以玩遊戲...不過分組就...
國一小女生這麼評論著。
我回她，蛤...，原來妳只喜歡玩遊戲...(同時做出心痛的表情)
唉唷，老師，不是啦，你上課也很好啦，就是這個分組吼...
結果，一上課，分組玩活動，她還是超投入的...
小插曲2
上完第八節，一個比我高大壯碩的國一小男生來找我抱抱，我說可以，但要溫柔的抱，於是我們就擁抱了。
我想他應該是因為喜歡上我的課吧？
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