請學生看第四冊目次進行聯想，說出法律的相關概念。讓我了解學生對於法律的初始理解。
2、圖文互轉
請學生看完第一課第一小節憲法三特性的文字說明後，以小組為單位，試著將文字轉換圖畫。學生好有創意，有些精準掌握了憲法三特性的概念，有些小組的理解有些問題。但就算是理解錯誤也很棒，這也是許多學生的迷思，剛好可以拿來澄清。
憲法的「最高性」多數小組都能理解，比較困難的是固定性和原則性的判讀。
「固定性」有一組用一個有許多鎖的盒子來代表。很有趣，也很具體。
有幾組用憲法是植物的根來說明「原則性」，另一組則是用書的厚度來說明憲法的原則性，都適當表達了此概念。
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