上次我們談到第一節，構成國家的四要素，來複習一下唷。
請問我們討論了哪些問題？給各組二分鐘喚醒記憶。開始。
二分鐘後。
來，哪組想幫忙提醒的？好，請說。是，我們談到了——
1、人民取得國籍的方式有哪些？
2、領土的意義與範圍？
3、經濟海域是在做什麼的？
4、領海和經濟海域最大的區別是什麼？
太棒了。
最後，我們討論到什麼是主權，以及如何判斷一個國家是否擁有真正的主權，對不對？
更重要的，老師還問了一個很重要的問題唷，為何高雄不算是一個國家呢？以國家四要素來看，高雄少了什麼嗎？再明確的說，各組上次討論幾乎都是認為是主權這個要素不夠符合。
但為什麼說，高雄沒有主權呢？依據何在？誰想說說看？
哇，各組都有人舉手了。太好了。
這樣好了，拿出小白(小白板)來，各組一起來思考看看，將答案寫在小白身上。給各組三分鐘。
三分鐘後。
哇，我已經看到有人寫出重要理由了。真的很不簡單。
請看，這幾組都提到了，因為高雄市仍然必須受到中央政府的控制或影響，請問是不是這樣！
有某組發出嘆息聲，好像是沒有堅持原本的想法。
但第六組的同學問了一個很棒的問題唷，他說，主權對外代表沒有其他國家或國際組織可以干涉，那當一個國家和其他國簽訂國際條約時，就必須遵守該條約啊，這樣還算有主權嗎？
請問大家的看法呢？
第三組教練請說。
因為在簽訂條約時，可以由國家自己決定要不要簽訂啊。這代表它還是有主權。
太精采了。是簽約的國家自發且自願簽訂條約的，而不是被迫簽訂的。所以應該還是有主權。
好，還有其他問題嗎？
現在我們進入第二小節唷，第一節其實總括來說，是在回答什麼問題呢？
好，妳說，回答構成一個國家的要素到底有哪些。嗯，很好。
那麼第二小節，從標題來看，各位猜想，它是想處理什麼問題啊？
來，妳說，為何要有國家？嗯，沒錯。
講到這個，同學可能沒有什麼感受，但老師今天在看敘利亞的相關報導時，忍不住哭了。有人知道這件事嗎？
http://goo.gl/iDnK9a
好，你來說一下。
是的，那名小男童安祥的趴在海灘的畫面讓人悲傷不已。這個國家已經內戰好幾年了，可以說，這個國家名存實亡，造成了可觀的難民潮。
如果各位願意關心的話，回家再上網查一下。或上我們班的公民臉書社群。對了，還沒加入的同學要記得利用這二天加入唷。
課本提了七個目的或理由，說明為何要有國家存在？我不曉得這些理由能不能說服你們，如果可以的話，我想問的是哪一個理由最能打動你？為何要有國家呢？
請大家先自行閱讀三分鐘，仔細了解這七個目的的內容。例如，安全和秩序意義為何，二者很容易混淆唷。二者有何差別？
以及在看的時候，注意一下，為了要滿足或達成這些目的，國家或政府應該怎麼做？由哪個機關來做？
好。開始。
三分鐘後。請問我剛剛的問題有哪些？有誰可以提醒？
很好。現在給各組三分鐘進行小組討論。開始。
三分鐘後。現在我們來討論囉，第一個問題是安全和秩序有何差別？
哇，全班都舉手了。大家都這麼有信心。咦，小毅，你在做什麼呢？有點分心唷。來，老師問你二者有何差別？
沒關係，請你要回神，好不好。其他人？又高舉著手。
嗯，你答得很好，(國家安全)一個是軍隊，(社會秩序)一個是警察。二者不可混為一談。
好，那請問，人權這個目的，主要內涵為何？
請各組組長挑戰一下？可以嗎？
來，請說，由立法機關制定法律？是的，但這不是最重要的，這只是基本而已。課本還說了什麼？有沒有人要補充？
老師換個方式問好了，為了要保障人權，所以要制定法律，制定完法律後，誰必須守法？政府和人民都要，但為何課本特別交待政府要依法行政呢？
為何要特別強調政府要守法？為什麼？
全班又幾乎都舉手了。鐘聲響起。
好，請大家好好思考，下週，我們再繼續討論。老師肚子餓了，相信你們也是。
學生一臉的無奈。不想下課的樣子。
一下課，五個學生立刻包圍我，和我繼續討論。
老師是因為政府要以身作則嗎？嗯，有一點。但不是主要原因唷。再想想。
最後只好趕走她們。
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