2015年9月4日 星期五

為何要有國家?

二年級公民第二堂。

上次我們談到第一節,構成國家的四要素,來複習一下唷。
請問我們討論了哪些問題?給各組二分鐘喚醒記憶。開始。

二分鐘後。

來,哪組想幫忙提醒的?好,請說。是,我們談到了——
1、人民取得國籍的方式有哪些?
2、領土的意義與範圍?
3、經濟海域是在做什麼的?
4、領海和經濟海域最大的區別是什麼?

太棒了。

最後,我們討論到什麼是主權,以及如何判斷一個國家是否擁有真正的主權,對不對?

更重要的,老師還問了一個很重要的問題唷,為何高雄不算是一個國家呢?以國家四要素來看,高雄少了什麼嗎?再明確的說,各組上次討論幾乎都是認為是主權這個要素不夠符合。

但為什麼說,高雄沒有主權呢?依據何在?誰想說說看?

哇,各組都有人舉手了。太好了。

這樣好了,拿出小白(小白板)來,各組一起來思考看看,將答案寫在小白身上。給各組三分鐘。

三分鐘後。

哇,我已經看到有人寫出重要理由了。真的很不簡單。

請看,這幾組都提到了,因為高雄市仍然必須受到中央政府的控制或影響,請問是不是這樣!

有某組發出嘆息聲,好像是沒有堅持原本的想法。

但第六組的同學問了一個很棒的問題唷,他說,主權對外代表沒有其他國家或國際組織可以干涉,那當一個國家和其他國簽訂國際條約時,就必須遵守該條約啊,這樣還算有主權嗎?

請問大家的看法呢?

第三組教練請說。

因為在簽訂條約時,可以由國家自己決定要不要簽訂啊。這代表它還是有主權。

太精采了。是簽約的國家自發且自願簽訂條約的,而不是被迫簽訂的。所以應該還是有主權。

好,還有其他問題嗎?

現在我們進入第二小節唷,第一節其實總括來說,是在回答什麼問題呢?

好,妳說,回答構成一個國家的要素到底有哪些。嗯,很好。

那麼第二小節,從標題來看,各位猜想,它是想處理什麼問題啊?

來,妳說,為何要有國家?嗯,沒錯。

講到這個,同學可能沒有什麼感受,但老師今天在看敘利亞的相關報導時,忍不住哭了。有人知道這件事嗎?


http://goo.gl/iDnK9a

好,你來說一下。

是的,那名小男童安祥的趴在海灘的畫面讓人悲傷不已。這個國家已經內戰好幾年了,可以說,這個國家名存實亡,造成了可觀的難民潮。

如果各位願意關心的話,回家再上網查一下。或上我們班的公民臉書社群。對了,還沒加入的同學要記得利用這二天加入唷。

課本提了七個目的或理由,說明為何要有國家存在?我不曉得這些理由能不能說服你們,如果可以的話,我想問的是哪一個理由最能打動你?為何要有國家呢?

請大家先自行閱讀三分鐘,仔細了解這七個目的的內容。例如,安全和秩序意義為何,二者很容易混淆唷。二者有何差別?

以及在看的時候,注意一下,為了要滿足或達成這些目的,國家或政府應該怎麼做?由哪個機關來做?

好。開始。

三分鐘後。請問我剛剛的問題有哪些?有誰可以提醒?

很好。現在給各組三分鐘進行小組討論。開始。

三分鐘後。現在我們來討論囉,第一個問題是安全和秩序有何差別?

哇,全班都舉手了。大家都這麼有信心。咦,小毅,你在做什麼呢?有點分心唷。來,老師問你二者有何差別?

沒關係,請你要回神,好不好。其他人?又高舉著手。

嗯,你答得很好,(國家安全)一個是軍隊,(社會秩序)一個是警察。二者不可混為一談。

好,那請問,人權這個目的,主要內涵為何?

請各組組長挑戰一下?可以嗎?

來,請說,由立法機關制定法律?是的,但這不是最重要的,這只是基本而已。課本還說了什麼?有沒有人要補充?

老師換個方式問好了,為了要保障人權,所以要制定法律,制定完法律後,誰必須守法?政府和人民都要,但為何課本特別交待政府要依法行政呢?

為何要特別強調政府要守法?為什麼?

全班又幾乎都舉手了。鐘聲響起。

好,請大家好好思考,下週,我們再繼續討論。老師肚子餓了,相信你們也是。

學生一臉的無奈。不想下課的樣子。

一下課,五個學生立刻包圍我,和我繼續討論。

老師是因為政府要以身作則嗎?嗯,有一點。但不是主要原因唷。再想想。

最後只好趕走她們。

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