他沒有完成咖啡館的學習單，或者他用他的方式回答了。沒有回答的回答。沒有語言的語言。
我能不能欣賞這樣的孩子？
他無法完成學習單，仍然願意面對我。
他不知道我會說出什麼話，傷害他的、接納他的、應付他的、或者恐嚇的話。
即便這樣，他仍然主動留下來了。
等著我。
我能不能欣賞這樣的孩子？
我在心裡退了一步，再退了一步，悄悄問自己。
在腦海裡尋找真心的字句，以及溫暖的字句。
小治，我覺得你好勇敢。雖然沒有完成作業，但仍然願意面對老師。真的很不簡單。
我想跟你聊聊天。好嗎？
你喜歡和誰一起玩呢？
弟弟嗎？
我開始用週日志仲給我們的練習，和小治聊了起來。
讓較為沉默的小治用【是或不是】的方式來回答我的問題。
小治，你的意思是說你很喜歡和弟弟一起玩手遊？
小治，你的意思是說你如果可以花更多時間和弟弟玩，你會很快樂？
小治，你的意思是說升國中後，你和弟弟一起玩的時間減少了許多，是嗎？
聊了一會，小治的答話多了幾個字。
我想，這樣就夠了。
小治，老師再多給你一點時間完成這張學習單，好嗎？
需要我的幫忙，我就在這裡。
下堂課見。
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