好像連上了七堂課。
對談的過程裡，讓我有機會重新省思自己的教學脈絡。透過他者的觀察，我也試著去觀察自身。
和觀課老師對談時，有時也像在對自己的心裡談話。
來日方長，與其自責，不如溫柔看見自我的改變與進展。一天進步一點點就好。透過傾聽，可以了解學生更多。教師的角色像是搭建一個平台，讓我們的學生和學科的核心問題對話、和學科的大師一起思辨。
這是有可能的，因為人類原本就充滿了好奇心，當我們用問題引導來架構課程時，學生自然就會參與其中。如果沒有，有可能是我們的問題設計需要再調整，有可能是我們的班級經營還不到位，有可能學生個人的狀況需要再了解，但我們可以慢慢處理與調整，只要我們願意改變，願意就課程的核心概念邀請學生來共同思考，那麼每堂課可能帶來的驚喜都是無法預料的。
事實上，我經常獲得這樣的驚喜。原來學生是有想法的，可惜以前他只能放在心裡，甚至就在小考、填鴨的過程漸漸放棄了個人獨特的觀點。
如今不然。她有機會在小組內提出她的想法，透過對話更加具體明確的開展她的思路，最後在師生問答時，獲得肯定或澄清。帶著成就感或好奇離開課堂，展開她另一段個人的自學時刻。
所以，我想這是我作為老師、作為公民老師感到很美好的地方。
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