桌遊學思達

公民桌遊社的課程安排，第一個月大致如下。

我大概是以一個月四週來進行一個主題。第一個主題是醜娃娃或心臟病。

第一週讓學生直接動手玩。

第二週讓學生發想，各組要設計出一個自製桌遊，運用醜娃娃或心臟病機制來進行。

第三週讓學生具體化他們的發想。包括牌卡製作、規則說明書等等。

第四週讓各組學生進行試玩。

但每一週，我都會準備一個小活動來穿插，讓學生好好玩一下。例如第二週讓學生玩歷史長河。第三週玩人人賓果。活動的過程也會結合公共議題的討論。

另外，每一週的課程進行，基本上我都是依循學思達的課堂流程來進行。確保學生能後設認知這些活動的意義與學習遷移。

我的角色主要在各組間給予提醒和回饋，或引導小組合作。各組都有許多大大小小的突發狀況或意見不合，其實很有趣。但這也是教師存在的價值，排解學生的衝突，示範人際互動的要領。

目前的感受是很驚豔，只要給學生一個揮灑的舞台，孩子的投入往往就能比我們預期的還多很多。