(進成案：如果我們希望學生可以懂得思考，那麼課程裡的核心問題就值得我們多花點時間去構思。)
想請問郭進成老師，您今日分享時，播放的猜職業影片與美國校園安全短片，可以分享相關網址嗎？
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美國 Sandy Hook Promise公益廣告 反槍枝
老師是否能無階段性課程進度或總結性考試的壓力的後顧之憂？
(進成案：進度需要關心，但還有更重要的，例如我們的課程核心。如果可能，應該在課程核心與進度之間做個結合與思考。)
如何克服開放課堂的心理壓力？
(進成案：覺察並接受自己的內在壓力)
請問老師們有「想教的內容該如何取捨？」的困擾嗎？
(進成案：有這樣的挑戰，但不是困擾。面對此挑戰是為了讓學生進到課程的核心。)
2018各場次，希望能盡早公布(準備好要來搬小板凳了!)
(進成案：我們會努力的。)
每個講師的講解都非常清楚，精彩生動
原本今天想問老師們，上課時是否會按照課本的小節作為自己的教學順序。但後來跟認識的新夥伴討論之後，覺得每一次的教學內容或策略有可能會因為班級、學生而有所改變，所以只要我們釐清自己要教給學生什麼樣的核心，其他的就不用拘泥於框架之中。
想詢問講師群在一開始共備的時候，是如何打破初階開始的僵局，使這個歷程能持續下去？
(進成案：彼此的信任與真誠。)
"1.好奇交易遊戲「一張換一張（對等原則）」機制的設計，背後是否有和核心概念相關的考慮？為什麼一定要「一張換一張」呢？
(進成案：為了讓活動簡易操作)
2.我自己教文言文的閱讀理解策略（斷句、段字、解釋／翻譯、補充詞語讓句子更通順）的時候，課堂氣氛比較沉悶，部分學生不太喜歡參與這樣的學習，這讓我感到不安（覺得好像有哪裡怪怪的）。雖然我和各位的學科專業不同，但還是想請教，當您遇到類似的情況時，您會如何應對？或者，會用何種說法和學生溝通？
(進成案：可結合小組合作又競爭的機制讓學生參與)
3.如何取得今天工作坊的講師PPT？（要繳交什麼出場券嗎？哈哈）"
請問郭老師，在您的交易遊戲中，撲克牌的分配是有刻意拿走幾張牌?還是隨機發給8張?另外計分上，同花(10)為何比順(30)的分數低，和梭哈原本的規則有點不一樣?
(進成案：可自行調整)
這團體有經費支持嗎？
(進成案：有，來自教育部基地班與學思達後援會，但最無價的是講師群和參與夥伴的熱情分享與投入)
如何真正落實全校教學現場？
(進成案：一步一步持續前進)
希望有機會還能來花蓮分享
(進成案：2018年暑假會在台東)
數學也可用此教學法嗎?
(進成案：有很多數學老師在做了。)
這樣如此精緻的教學設計，想必應該要花費大量時間與精神，難道沒有被教學以外事務所限制時間嗎？
(進成案：這是享受呀。課程設計的時光是很令人著迷的，還有夥伴一起共備，更是如此。)
在師培接受師資教育，很少聽到學思逹的教學理念，到了學校現場才真正體驗到，昐望能多進入師資培育體系，讓正在學習或者初任教師也能多認識你們。
(進成案：謝謝你這麼大的肯定，也請你們多多推薦講師群去貴校分享)
如何在課程進度的壓力下，擠出時間進行較多的互動式教學？
(進成案：可以少，不能沒有，就算只是和學生多一點對話，都能改變課堂風景。)
要如何避免學生以小組方式上課時不投入、聊天、喧鬧？
(進成案：教師的專業課堂經營，專注提醒、聆聽、停頓與等待就能慢慢改變)
實際上運用在自己的年段與科目中，會有許多要調整的部分？
(進成案：慢慢來，一步一步，一堂一堂的調整。)
會做這些很酷的PPT究竟要花多少時間學習啊!(好怕眼睛壞掉，頭腦打結)
大家都不用睡覺在做簡報嗎?
(進成案：講師群知道要和我合作，都很抖...誤，都很認真)
愛你們！
(進成案：我也是)
該如何做和學習才能像講師群這麼厲害？
(進成案：互相帶領、持續學習)
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